全書約22萬(wàn)字，是在當(dāng)前我國(guó)大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的背景下，基于生態(tài)文明教育的復(fù)雜性、多學(xué)科性和多領(lǐng)域性，由不同學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者共同編寫而成，旨在推廣生態(tài)文明教育的先進(jìn)思想，宣傳、研討生態(tài)文明的新理念、新措施。本書稿分為上、下兩篇：上篇為理論篇，包括四章，對(duì)中國(guó)生態(tài)文明教育的現(xiàn)實(shí)背景、歷史發(fā)展、理論內(nèi)涵和實(shí)踐模式進(jìn)行了全面梳理；下篇為實(shí)踐篇，包括四章，詳細(xì)介紹并分析了當(dāng)下生態(tài)文明教育在學(xué)校、社區(qū)、奧運(yùn)會(huì)舉辦中的具體實(shí)踐。
陳麗鴻，女，1963年10月，在職碩士，副教授。主編：《中國(guó)生態(tài)文明教育理論與實(shí)踐》；五年參加《中國(guó)省域生態(tài)文明建設(shè)評(píng)價(jià)報(bào)告》（20112015年）編寫；發(fā)表《中國(guó)生態(tài)文明教育理論研究綜述》等。近年，主持北京市大學(xué)生思想政治教育課題與專業(yè)教育結(jié)合的高校形勢(shì)與政策課創(chuàng)新模式、大思政格局下思政課實(shí)踐教學(xué)研究、參加林業(yè)公益性行業(yè)科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)課題生態(tài)文明建設(shè)的評(píng)價(jià)體系與信息系統(tǒng)技術(shù)研究等各級(jí)課題10余項(xiàng)。
目錄
上篇理論篇
第一章中國(guó)生態(tài)文明教育的背景
第一節(jié)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題：生態(tài)文明教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
一、世界生態(tài)環(huán)境問(wèn)題
二、中國(guó)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題
三、生態(tài)文明教育：解決生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的文化思考
第二節(jié)國(guó)際環(huán)境教育：引領(lǐng)與促進(jìn)
一、早期環(huán)境教育發(fā)展時(shí)期（1962年前）
二、環(huán)境教育的形成與發(fā)展時(shí)期（19621986年）
三、環(huán)境教育成熟時(shí)期（1987年至今）
第二章中國(guó)生態(tài)文明教育的歷史淵源
第一節(jié)中國(guó)環(huán)境教育的起步（19721983年）
一、起步階段環(huán)境教育標(biāo)志性事件
二、起步階段環(huán)境教育的特點(diǎn)
第二節(jié)中國(guó)環(huán)境教育的奠基（19831992年）
一、奠基階段環(huán)境教育的標(biāo)志
二、奠基階段環(huán)境教育的特點(diǎn)
第三節(jié)中國(guó)環(huán)境教育的成長(zhǎng)走向可持續(xù)發(fā)展教育
（19922002年）
一、走向可持續(xù)發(fā)展教育階段的標(biāo)志
二、走向可持續(xù)發(fā)展教育階段的特點(diǎn)
第四節(jié)中國(guó)環(huán)境教育的發(fā)展走向生態(tài)文明教育
（2002年至今）
一、生態(tài)文明教育興起階段（20022012年）
二、生態(tài)文明教育發(fā)展階段（2012年至今）
第三章中國(guó)生態(tài)文明教育理論內(nèi)核
第一節(jié)環(huán)境教育的內(nèi)涵
一、生態(tài)環(huán)境與教育
二、環(huán)境教育的基本內(nèi)涵
第二節(jié)可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)涵
一、環(huán)境教育向可持續(xù)發(fā)展教育的轉(zhuǎn)向
二、可持續(xù)發(fā)展教育的基本內(nèi)涵
第三節(jié)生態(tài)文明教育內(nèi)涵
一、生態(tài)文明教育的概念
二、生態(tài)文明教育的理論基礎(chǔ)
三、生態(tài)文明教育體系構(gòu)成
第四章中國(guó)生態(tài)文明教育模式
第一節(jié)基礎(chǔ)教育中的環(huán)境教育模式
一、環(huán)境教育的課程模式
二、專題教育模式
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)模式
第二節(jié)環(huán)境教育的社會(huì)教育模式
一、社會(huì)教育模式的目標(biāo)和作用
二、社會(huì)教育模式的特點(diǎn)
三、社會(huì)教育模式的主要形式
第三節(jié)高校生態(tài)文明教育模式
一、高校生態(tài)文明教育現(xiàn)狀評(píng)述
二、高校生態(tài)文明教育的目標(biāo)
二、高校生態(tài)文明教育的內(nèi)容
三、高校生態(tài)文明教育的途徑
下篇實(shí)踐篇
第五章生態(tài)文明教育進(jìn)學(xué)校(中小學(xué))
綠色學(xué)校枝繁葉茂
第一節(jié)中國(guó)綠色學(xué)校發(fā)展概述
一、綠色學(xué)校的發(fā)展
二、綠色學(xué)校的概念與功能
三、綠色學(xué)校的創(chuàng)建措施
第二節(jié)綠色學(xué)校的評(píng)審
一、評(píng)審程序
二、評(píng)審內(nèi)容
三、評(píng)審管理
第三節(jié)國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目的模式（特色）
一、國(guó)際生態(tài)學(xué)校的發(fā)展
二、國(guó)際生態(tài)學(xué)校發(fā)展成效
第六章生態(tài)文明教育進(jìn)大學(xué)
綠色大學(xué)傳播綠色文化
第一節(jié)綠色大學(xué)的研究與探索
一、綠色大學(xué)發(fā)展概述
二、我國(guó)綠色大學(xué)的探索
三、當(dāng)前綠色大學(xué)建設(shè)中存在的問(wèn)題
第二節(jié)綠色文化是綠色大學(xué)的靈魂
一、大學(xué)精神與大學(xué)文化
二、綠色大學(xué)精神與綠色大學(xué)文化
三、綠色文化建設(shè)在創(chuàng)建綠色大學(xué)中的作用
第三節(jié)綠色文化的拓展者北京林業(yè)大學(xué)
一、綠色文化建設(shè)理念內(nèi)涵
二、綠色文化建設(shè)探索
三、綠色文化建設(shè)基本經(jīng)驗(yàn)
第七章生態(tài)文明教育進(jìn)社區(qū)
綠色社區(qū)遍地開花
第一節(jié)綠色社區(qū)及其目標(biāo)
一、綠色社區(qū)發(fā)展的背景分析
二、綠色社區(qū)的概念
三、綠色社區(qū)建設(shè)的目標(biāo)
第二節(jié)綠色社區(qū)的本質(zhì)及主要特征
一、綠色社區(qū)建設(shè)的本質(zhì)
二、綠色社區(qū)的主要特征
三、綠色社區(qū)建設(shè)的功能定位
第三節(jié)創(chuàng)建綠色社區(qū)
一、綠色社區(qū)構(gòu)建體系
二、綠色社區(qū)建設(shè)特色
第八章生態(tài)文明教育進(jìn)奧運(yùn)
綠色奧運(yùn)引領(lǐng)潮流
第一節(jié)奧林匹克精神與綠色奧運(yùn)
一、奧林匹克精神
二、綠色奧運(yùn)的背景
三、綠色理念融入奧林匹克運(yùn)動(dòng)
第二節(jié)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的綠色宣言
一、2008年北京奧運(yùn)會(huì)的理念
二、2008年北京綠色奧運(yùn)的目標(biāo)
第三節(jié)全民行動(dòng)的綠色奧運(yùn)
一、政府采取的綠色措施及成就
二、奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)中體現(xiàn)的綠色奧運(yùn)理念
三、大眾參與的綠色奧運(yùn)
第四節(jié)2022年北京冬奧會(huì)的理念與行動(dòng)
一、冬奧會(huì)理念內(nèi)涵及目標(biāo)
二、冬奧會(huì)理念落實(shí)與行動(dòng)
參考文獻(xiàn)
后記
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