小學(xué)六年,對(duì)于孩子而言是剛剛走出家庭、結(jié)束幼兒園生涯之后,正式步入義務(wù)教育*階段。在小學(xué)階段,孩子不但要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也要學(xué)習(xí)很多基礎(chǔ)知識(shí),未來才能升入心儀的初中學(xué)校。
《陪孩子走過小學(xué)6年》旨在幫助那些沒有經(jīng)驗(yàn)的父母,有的放矢地幫助孩子成長,從入學(xué)到適應(yīng)新學(xué)校,從學(xué)習(xí)到身心成長,切實(shí)地陪伴和引導(dǎo)孩子,從而保證孩子順利度過小學(xué)時(shí)光。
小學(xué)六年到底有多么重要,很多父母都不了解,也常常為此感到迷惘。有的父母認(rèn)為小學(xué)階段只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就好;有的父母認(rèn)為小學(xué)應(yīng)該是玩過去的;也有的父母將小學(xué)階段的學(xué)習(xí)看得至關(guān)重要,常常把孩子盯得很緊,也無形中給了孩子太大的壓力,導(dǎo)致孩子在成長過程中快樂很少,焦慮很多。不得不說,這些父母對(duì)于小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和成長,理解都過于片面了。
小學(xué)六年,在低年級(jí)階段,是孩子個(gè)性的形成期;而到了高年級(jí)階段,孩子處于青春初期,也是性格的矯正期。在小學(xué)六年的時(shí)間里,如果父母能夠耐心地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,也引導(dǎo)孩子的個(gè)性健康發(fā)展,那么孩子的成長就會(huì)變得更加順利,未來也會(huì)有更好的人生成就。正因?yàn)槿绱,才有人說小學(xué)六年是孩子最有效的教育期。一旦錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期,到了初中階段,父母再想糾正或引導(dǎo)孩子,則顯得很難,甚至?xí)驗(yàn)闆]有在小學(xué)階段為良好的親子關(guān)系奠定基礎(chǔ)和基調(diào),導(dǎo)致父母與孩子的相處始終處于磕磕絆絆的狀態(tài)。就像一棵樹,小學(xué)階段的孩子就是樹苗,在樹苗階段,一定要培根固本,樹苗長大之后才能聳入云霄,成為參天之材。
細(xì)心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn),有些人在長大成人之后傷風(fēng)敗俗、違反法律,實(shí)際上他們的行為并不是偶然發(fā)生的,而是在小時(shí)候就初露端倪。也有些孩子,在成長的過程中,就沒有與父母建立良好的親子關(guān)系,這對(duì)于他們成年之后的人生選擇有著根深蒂固的影響。因此,父母千萬不要小覷自己在孩子成長過程中的重要作用,在孩子面前,父母要堅(jiān)持成長,才能給孩子起到更好的言傳身教作用。
從知識(shí)結(jié)構(gòu)方面來說,孩子在小學(xué)六年里所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí),將會(huì)為他們初中階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如果沒有小學(xué)的知識(shí)作為鋪墊,孩子在進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)面臨很大的困境。尤其是在學(xué)習(xí)的過程中,孩子還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能最大限度地激發(fā)自身潛能,增強(qiáng)和提升自我的能力與素養(yǎng),也得到更好的發(fā)展和成長。
正如人們常說的,父母是孩子的第一任老師,孩子是父母的鏡子。在引導(dǎo)和教育孩子成長的過程中,父母一定要多多激勵(lì)孩子,也要給孩子樹立最好的榜樣,這樣才能成為孩子言行舉止的標(biāo)桿。當(dāng)然,在整個(gè)小學(xué)階段,孩子從兒童成長為少年,心理上的發(fā)展和變化也是很大的。父母要時(shí)刻關(guān)注孩子的心靈,與孩子建立親密無間的親子關(guān)系,這樣在孩子感到困惑、迷惘的時(shí)候,父母才能有效地引導(dǎo)孩子。
所謂愛之深責(zé)之切,在現(xiàn)代社會(huì),部分父母都已陷入教育焦慮狀態(tài),面對(duì)孩子的成長,父母更要擺正心態(tài)。很多父母堅(jiān)定不移地認(rèn)為自家的孩子是最優(yōu)秀的,但是隨著孩子漸漸成長,他們感到越來越失望,因?yàn)樗麄兛吹搅俗约液⒆拥钠接,也看到了別人家孩子的優(yōu)秀。父母要知道,金無足赤,人無完人,孩子不可能是完美無瑕的,就像父母也不可能十全十美一樣。父母既要接納自己的不完美,更要接納孩子的不完美,唯有真正做到接納和悅納孩子,父母才能最大限度地激發(fā)孩子的潛能,才能有效地提升和完善孩子。
父母對(duì)于孩子都有一顆殷切的心,都望子成龍、望女成鳳。那么在陪伴孩子成長的過程中就要堅(jiān)持。唯有堅(jiān)持,才能最大限度地增強(qiáng)孩子的信心和力量;唯有耐心陪伴,才是對(duì)孩子最長情的告白。很多父母努力為孩子提供優(yōu)越的條件,也總是給予孩子最大的成長空間,幫助孩子健康快樂成長。今天父母多付出一些,多多陪伴孩子,和孩子一起鉆研和探索,少低頭看手機(jī)等電子產(chǎn)品,未來孩子的人生之路就會(huì)更加平順,這是對(duì)父母最大的回報(bào),也是父母在養(yǎng)育孩子過程中最大的收獲。作為父母,你準(zhǔn)備好和孩子一起邁入小學(xué)的校門,陪伴孩子一起度過小學(xué)六年寶貴的光陰了嗎?這樣的時(shí)光不會(huì)再來,一定要珍惜啊!
蔡萬剛
東華大學(xué)管理學(xué)博士
國家心理咨詢師二級(jí)
人力資源管理師一級(jí)
上海社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)博士
上海企業(yè)競爭力研究中心特聘研究員
江蘇徐州人。澳門城市大學(xué)、南京師范大學(xué)特聘教授,華東師范大學(xué)新滬商發(fā)展研究院副院長,華東師范大學(xué)青少年發(fā)展研究中心副主任。研究方向:創(chuàng)業(yè)管理、商業(yè)模式與資本運(yùn)營、企業(yè)競爭力、總裁領(lǐng)導(dǎo)力、中層領(lǐng)導(dǎo)力、中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力、班主任領(lǐng)導(dǎo)力。
發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文,如《成就每個(gè)學(xué)生精彩的未來》《互聯(lián)網(wǎng) 環(huán)境下考慮知識(shí)價(jià)值鏈的企業(yè)服務(wù)創(chuàng)新研究》《大數(shù)據(jù)背景下的中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)體系研究》等。先后出版《孫子兵法的心理智慧》《說得就是好聽》《表達(dá)心理學(xué)》等多部圖書。