黨的十九大提出新的歷史時期我國所處的歷史方位和主要矛盾已經(jīng)發(fā)生變化，中國特色社會主義已經(jīng)進入新時代，社會主要矛盾已經(jīng)成為人民日益增長的美好生活需要與不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。歷史方位和主要矛盾的變化對當前思想政治教育提出了更多更高的要求。編寫一本注重從新時代出發(fā)的思想政治學科教學論的教材，是適應專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)新目標的要求；是為了適應思想政治教育省品牌專業(yè)、省重點專業(yè)建設中教材建設項目之需；是適應本專業(yè)課程改革需要，以強化具有知識理論的綜合性、應用性、拓展性課程建設。思想政治學科教學論是高等師范院校思想政治教育專業(yè)的教師教育類必修課程，是專業(yè)課程體系中重要的基礎理論課程，編寫一本適合本專業(yè)課程教學需要的教材，有利于學生對以往學習過的思想政治教育學原理、思想政治教育方法論、倫理學、教師專業(yè)發(fā)展等知識理論進行綜合運用和能力提升。
　　本書每章由四個部分組成，即內(nèi)容提要部分、內(nèi)容主體部分、思考與討論題、參考文獻部分�！皟�(nèi)容提要”部分側(cè)重介紹本章的邏輯思路、理論知識重點和難點以及有探討價值的主要論題等。這部分既是內(nèi)容提示，也是教與學的重點與難點。內(nèi)容主體部分結(jié)合內(nèi)容，追溯歷史淵源，闡釋基本概念，解讀基本理論，適當融入教學實踐，并穿插一些案例，激發(fā)學生思考問題�！八伎寂c討論題”的設計做到結(jié)合每章內(nèi)容，安排不同形式的探討研究性問題，注重形式多樣。針對每章理論，收集中學思想政治教學中的材料、典型論題觀點材料，提高學生理論綜合分析、探究能力。參考文獻大部分都是精心選擇與章節(jié)內(nèi)容相關的文獻，也是學生課外閱讀的材料線索。
　　本書編寫有以下特點：
　　1.體系新：教材將中外教學理論按照學理內(nèi)在邏輯有機融入到相關思想政治教育體系中，更好地體現(xiàn)教材學理性特征。著眼學術理論前沿和學術研究成果，重在現(xiàn)代思想政治教育教學理論體系梳理，論述思想政治教育教學工作內(nèi)在機理和機制。
　　2.角度新：從思想政治教育學角度闡析思想政治教育的應然范疇、原則、規(guī)范，對現(xiàn)有從思想政治教育學視角探討思想政治教學論的教材有些原則規(guī)范體系做適當調(diào)整。本書堅持以馬克思主義為指導，堅持習近平新時代中國特色社會主義思想，立足理論傳播與踐行視角闡析教學課程、教學方法、教學設計、教學資源、教學評價等思想政治教學論的相關內(nèi)容和內(nèi)在價值。
　　3.設計新：著力培養(yǎng)和提高學生問題探究能力�，F(xiàn)有教材大部分章節(jié)后沒有設置思考題和討論問題，本教材將在每章后設置本章核心的問題以供課堂教學和學生課前課外收集資料進行討論研究。問題的設計著重于應用、反映時代要求、提高學生技能，以期充分激活學生學習積極性。
　　4.應用性強：面向思想政治專業(yè)師范本科生，便于提高教師技能，提高社會競爭力。現(xiàn)有教材比較側(cè)重概要介紹理論，重點是羅列基本規(guī)范。本教材提高模擬授課、說課等實踐課的比例，注重配以適當前沿性、現(xiàn)實性、可多角度評價的案例，并附加一定的活動設計作業(yè)，力求提高師范生基本功，為學生將來走上教師崗位打下良好的基礎。
　　本教材匯集多名專家教授的智慧，在多次共同研討的基礎上完成。本書由王志國、高汝偉擔任主編。高汝偉負責全書的總體設計、初審工作，王志國負責各章編寫、修改工作。宋敏和顧莉老師也對書稿進行了認真的審閱和相關章節(jié)的修訂工作。本書還得到蘇州大學姜建成教授、東南大學袁久紅教授、同濟大學周敏凱教授等多名國內(nèi)知名專家學者的指導，并提出許多寶貴的建議，在此我們一并表示衷心的感謝。另外，在本教材的編寫過程中，我們吸收了國內(nèi)外最新的研究成果，引用和參考了許多專家學者的相關論著和資料，謹此致謝。由于編寫時間有限，又限于編者水平，本書難免有不足之處，謹請讀者批評、指正。