數(shù)字?jǐn)z影作品中思想創(chuàng)意的實現(xiàn)，必須依托于數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)，才能得以實現(xiàn)。當(dāng)前，數(shù)字?jǐn)z影無處不在，這充分體現(xiàn)了它的易用性和便捷性。通過一個簡易的操作就能獲得想要的照片，這對于業(yè)余攝影者來說尚可，但對于專業(yè)的數(shù)字?jǐn)z影師來說，卻是一個錯誤的做法。有不少思想深刻、創(chuàng)意新穎的攝影師，拿著糟糕的數(shù)字文件前來求助。在我們的共同努力下，經(jīng)過對圖像的后期處理，一些圖像的品質(zhì)得以提升，最終獲得了高品質(zhì)的影像。但不幸的是，也有一些攝影者因為對數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)或數(shù)字圖像處理技術(shù)不了解、不會應(yīng)用，而導(dǎo)致創(chuàng)作失敗。
　　攝影數(shù)字化技術(shù)于20世紀(jì)70年代由柯達(dá)公司發(fā)明，從2000年開始進(jìn)入了專業(yè)攝影領(lǐng)域。隨之而來的是數(shù)字圖像處理技術(shù)在各行業(yè)中的廣泛應(yīng)用。當(dāng)前數(shù)字?jǐn)z影已經(jīng)發(fā)展成一個集數(shù)字圖像采集、處理和呈現(xiàn)于一體的完整系統(tǒng)，這要求使用者對每個環(huán)節(jié)都具有相關(guān)聯(lián)的技術(shù)儲備，以確保每個環(huán)節(jié)的操作都能做到正確無誤。
　　南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院國家級數(shù)字媒體實驗教學(xué)示范中心數(shù)字圖像實驗室創(chuàng)建于2008年，在從事數(shù)字圖像處理和輸出研究的這十年里，取得了可喜的成績。我們知道，想在數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)快速發(fā)展的時代制定通用的標(biāo)準(zhǔn)處理流程，還有很長的一段路要走。在不斷研究和實驗的過程中，我們從中總結(jié)出了一套行之有效的工作流程，并一直沿用至今。這個工作流程基本能適應(yīng)當(dāng)前數(shù)字圖像技術(shù)的發(fā)展和變化。我們的目標(biāo)是，在數(shù)字圖像行業(yè)不斷進(jìn)步和完善的情況下，進(jìn)一步提高數(shù)字圖像處理技術(shù)水平，爭取制作出更好的數(shù)字影像作品并呈現(xiàn)給觀眾。
　　本書圍繞如何采集高品質(zhì)數(shù)字圖像，編輯、制作高品質(zhì)數(shù)字圖像以及輸出、呈現(xiàn)高品質(zhì)圖像等課題，詳細(xì)講解在整個數(shù)字圖像處理流程中會對高品質(zhì)影像輸出產(chǎn)生各種影響的技術(shù)要領(lǐng)和參數(shù)設(shè)置，做到將理論和實踐相結(jié)合，并對整個流程中必須掌握的一些技術(shù)要點和概念加以闡述。
　　以往的同類教材是以應(yīng)用軟件說明書作為實訓(xùn)的教學(xué)核心，而不是以數(shù)字圖像內(nèi)核為重點進(jìn)行講解。其弊端是，重訓(xùn)練過程和軟件的使用方法，輕原理性講解和案例分析；重個別軟件個別工具的訓(xùn)練，輕數(shù)字圖像全流程工作原理與技術(shù)講解。本教材以實踐多年的數(shù)字圖像課程教案和自編升級教材為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和前瞻性。其中新增的“數(shù)字影像作品的輸出工藝”一章內(nèi)容為當(dāng)前數(shù)字?jǐn)z影領(lǐng)域最新的工作流程部分。本教材從理論分析入手，詳細(xì)講述了數(shù)字圖像處理的發(fā)展歷史、硬件設(shè)備構(gòu)成、介質(zhì)分類及特點，并結(jié)合大量案例，詳解數(shù)字圖像處理方法、工作流程及操作規(guī)范。
　　本教材還新增了數(shù)字圖像輸出的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，這是近年來數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)應(yīng)用的重要流程之一，填補了目前高校攝影教學(xué)中的一項空白。本教材案例生動、資料豐富，可以升級為網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實訓(xùn)平臺，同時具有生活化、情景化、動態(tài)化和形象化的教學(xué)特點。
　　筆者能夠完成本書的編寫，要感謝我的導(dǎo)師、南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院攝影系鐘建明教授。在筆者學(xué)習(xí)和研究數(shù)字圖像技術(shù)的過程中，鐘老師悉心指導(dǎo)，給予了莫大的支持和幫助。感謝父親、母親和小姨為筆者提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)和寫作條件，也感謝贏董在筆者寫作過程中所給予的支持和鼓勵。