物聯(lián)網(wǎng)方案設計與實現(xiàn)
定 價:55 元
叢書名:華晟經(jīng)世ICT專業(yè)群系列教材
- 作者:梁家海,朱蓉,葉利華,郭炳宇,姜善永 著
- 出版時間:2019/5/1
- ISBN:9787115508744
- 出 版 社:人民郵電出版社
- 中圖法分類:TP393.409
- 頁碼:215
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
本書是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的一門專業(yè)平臺課。本課程以行業(yè)應用為背景,引入行業(yè)應用需要的知識點、技術,覆蓋物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的基礎知識、關鍵技術及行業(yè)應用實現(xiàn),具有很強的實踐性。本課程的任務是:掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)原理、系統(tǒng)設計及感知層、網(wǎng)絡層和應用層的設計與實現(xiàn);掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應用設計與編碼;掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)接口集成、物聯(lián)網(wǎng)通信段。
1. 雙線并行:教材的內容組織強調以學習行為為主線,構建了“學”與“導學”的雙線邏輯!皩W”是主體內容,包括項目描述、任務解決及項目總結;“導學”是引導學生自主學習、獨立實踐的部分,包括項目引入、交互窗口、思考練習、拓展訓練及雙創(chuàng)項目。
2.情景化的項目引入:書中模擬一個完整的項目團隊,采用情景劇作為項目開篇,并融入職業(yè)元素,讓課程更加接近于行業(yè)、企業(yè)和生產(chǎn)實際。還原工作場景,展示項目進程,嵌入崗位、行業(yè)認知,融入工作的方法和技巧,傳遞一種解決問題的思路和理念;
3.知識輸入,技能輸出:本書的項目篇章以項目為核心載體,強調知識輸入,經(jīng)過任務的解決與訓練,再到技能輸出。采用“兩點(知識點、技能點)”“兩圖(知識圖譜、技能圖譜)”的方式梳理知識、技能,在項目開篇清晰地描繪出該項目所覆蓋的和需要的知識點,在項目最后總結出經(jīng)過任務訓練所能獲得的技能圖譜;
4.強調動手和實操:本書以解決任務為驅動,做中學,學中做。任務驅動式的學習,可以讓我們遵循一般的學習規(guī)律,由簡到難、循環(huán)往復、融會貫通;加強實踐、動手訓練,在實操中學習更加直觀和深刻;融入技術應用,結合真實應用場景,來解決現(xiàn)實性客戶需求。
5.具有創(chuàng)新特色的雙創(chuàng)項目設計:教材結尾設計雙創(chuàng)項目與其他教材形成呼應,體現(xiàn)了項目的完整性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。既能培養(yǎng)學生面對困難勇于挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)意識,又能培養(yǎng)學生使用新技術解決問題的創(chuàng)新精神。
王田甜致力于教育技術領域的研究及實踐,具備深厚的信息通信技術背景,帶領公司研發(fā)團隊開展領先技術與高等教育的融合研究,推動高等教育教學平臺及教學方式的優(yōu)化革新。多次參與國內外重大教育科研項目的評審,為產(chǎn)教融合參與企業(yè)和高校,提供師資培養(yǎng)、專業(yè)優(yōu)化、資源開發(fā)等方面的咨詢服務,提出了頗具影響力的“MIMPS”教育法和“SMART”體系。多次參與國家規(guī)劃教材開發(fā),出版產(chǎn)教融合核心教材二十余本。
項目1:物聯(lián)網(wǎng)方案導入1
1.1任務一:初識物聯(lián)網(wǎng)2
1.1.1 物聯(lián)網(wǎng)概述3
1.1.2 物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展7
1.1.3 物聯(lián)網(wǎng)技術體系架構12
1.1.4 任務回顧15
1.2 任務二:淺析物聯(lián)網(wǎng)關鍵技術15
1.2.1 感知層關鍵技術16
1.2.2 網(wǎng)絡層關鍵技術21
1.2.3 應用層關鍵技術26
1.2.4 任務回顧31
1.3項目總結33
1.4拓展訓練33
項目2:物聯(lián)網(wǎng)方案框架設計35
2.1 任務一:物聯(lián)網(wǎng)方案開發(fā)流程36
2.1.1開發(fā)流程認知36
2.1.2 需求收集38
2.1.3 需求分析41
2.1.4 方案設計54
2.1.5 方案驗證與評審56
2.1.6 任務回顧57
2.2 任務二:需求分析及總體設計58
2.2.1 項目概述58
2.2.2 項目需求分析59
2.2.3 項目總體設計69
2.2.4 感知層、網(wǎng)絡層、應用層的技術方案選型70
2.2.5 任務回顧72
2.3項目總結72
2.4拓展訓練73
項目3:物聯(lián)網(wǎng)感知層設計75
3.1任務一:傳感器的認知與選擇76
3.1.1傳感器的發(fā)展趨勢77
3.1.2傳感器的種類79
3.1.3常見傳感器介紹81
3.1.4 任務回顧92
3.2任務二:感知技術的認知與分析92
3.2.1一維條形碼技術93
3.2.2二維條形碼技術95
3.2.3射頻識別技術98
3.2.4 任務回顧101
3.3任務三:短距離無線傳輸技術102
3.3.1 ZigBee技術102
3.3.2 藍牙技術106
3.3.3 WiFi技術113
3.3.4 任務回顧118
3.4 任務四:感知層設計案例分析118
3.4.1智慧校園案例分析119
3.4.2智能電網(wǎng)案例分析124
3.4.3 任務回顧125
3.5項目總結125
3.6拓展訓練125
項目4:物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡層設計125
4.1任務一:網(wǎng)絡層的規(guī)劃與設計125
4.1.1 物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡層概述125
4.1.2 物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡層總體架構125
4.1.3 物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡層的安全防護125
4.1.4 任務回顧125
4.2任務二:物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡層詳細設計125
4.2.1 TCP IP網(wǎng)絡組網(wǎng)125
4.2.2 WLAN組網(wǎng)125
4.2.3 FTTX光接入組網(wǎng)125
4.2.4 LoRa低功耗廣域網(wǎng)組網(wǎng)125
4.2.5移動通信網(wǎng)絡及NB-IOT低功耗廣域網(wǎng)組網(wǎng)125
4.2.6 任務回顧125
4.3項目總結125
4.4拓展訓練125
項目5:物聯(lián)網(wǎng)應用層設計125
5.1任務一:物聯(lián)網(wǎng)應用層整體設計125
5.1.1 以智能家居為例設計應用層125
5.1.2 使用UML用例圖進行需求分析125
5.1.3 整體架構與功能設計125
5.1.4 部署規(guī)劃125
5.1.5 實現(xiàn)案例125
5.1.6 任務回顧125
5.2任務二:應用層關鍵技術簡述125
5.2.1 設備通信之MQTT125
5.2.2 數(shù)據(jù)存儲之MongoDB125
5.2.3 接口服務之HTTP RESTful125
5.2.4 系統(tǒng)架構125
5.2.5 任務回顧125
5.3項目總結125
5.4拓展訓練125
項目6:物聯(lián)網(wǎng)云解決方案應用125
6.1 任務一:物聯(lián)網(wǎng)云平臺介紹125
6.1.1 整體介紹及系統(tǒng)架構125
6.1.2 組件介紹125
6.1.3 簡單測試125
6.1.4 任務回顧125
6.2 任務二:基于物聯(lián)云的智慧校園方案示例125
6.1.1 方案描述125
6.1.2 總體設計125
6.1.3 平臺應用125
6.1.4 模擬數(shù)據(jù)及APP展示125
6.1.5 任務回顧125
6.2 項目總結125
6.4 拓展訓練125