《“大家精要”叢書:康德》介紹了康德(1724~1804),德國(guó)哲學(xué)家,古典唯心主義創(chuàng)始人。從某種程度上來(lái)說(shuō),康德批判哲學(xué)就是他對(duì)自己人生經(jīng)歷——童年時(shí)代的溫馨、少年時(shí)代的苦悶、青年時(shí)代的自由、中年時(shí)代對(duì)感性的追求以及后來(lái)皈依理性的生活——的反思。他深信,沒(méi)有經(jīng)過(guò)理性審視的知識(shí)和生活是沒(méi)有確定性的。由此,他從獨(dú)斷論返回到理性的自我反思,一方面試圖為科學(xué)知識(shí)的普遍性和必然性尋求穩(wěn)定的根基,另一方面試圖為人的平等和尊嚴(yán)尋求堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
伊曼努爾·康德生于1724年,逝世于1804年,享年80歲。雖然他一輩子都生活在哥尼斯堡,沒(méi)有走出過(guò)這個(gè)地方,但是他的思想?yún)s走向了世界。他繼承和批判了前人的學(xué)說(shuō),也啟迪了其后人類思想的發(fā)展?档轮笥匈M(fèi)希特、謝林、黑格爾和叔本華等。對(duì)于他們與康德哲學(xué)之間的關(guān)系,人們現(xiàn)在有不同的看法。有人認(rèn)為黑格爾才是康德真正的繼承者,有人認(rèn)為黑格爾和叔本華分別從人的理性和意志兩方面批判和發(fā)展了康德的哲學(xué)思想。不管怎么樣,他們都認(rèn)為康德是一個(gè)非常偉大的、承前啟后的哲學(xué)家。當(dāng)代分析哲學(xué)家雖然極力貶斥黑格爾,但非常尊敬康德,把康德哲學(xué)作為一個(gè)主要的研究對(duì)象。比如當(dāng)代著名分析哲學(xué)家羅素在其影響頗大的《西方哲學(xué)史》中不無(wú)嫉妒地說(shuō):“康德一般被認(rèn)為是近代哲學(xué)家當(dāng)中最偉大的。我個(gè)人不能同意這種評(píng)價(jià),但是若不承認(rèn)他非常重要.也可說(shuō)是愚蠢無(wú)知!惫髁x的代表人物密爾雖然不認(rèn)可康德的義務(wù)論的學(xué)說(shuō),但是也不得不承認(rèn)“康德是卓越的,其思想體系將長(zhǎng)期成為哲學(xué)思想史上的里程碑之一”。當(dāng)代著名政治哲學(xué)家羅爾斯坦承自己是一位康德主義者,其影響深遠(yuǎn)的正義論是對(duì)康德道德哲學(xué)的繼承和發(fā)展。活躍在國(guó)際學(xué)術(shù)界的哈佛大學(xué)的科爾斯戈德教授是羅爾斯的學(xué)生,她把康德的自律概念解釋為實(shí)踐的同一性,構(gòu)建自己的理論。目前,康德哲學(xué)研究在西方是一門顯學(xué),作為康德的故土德國(guó)自不必說(shuō)。在美國(guó),對(duì)康德哲學(xué)研究的評(píng)分構(gòu)成哲學(xué)系排名的一個(gè)獨(dú)立參數(shù)。
康德哲學(xué)為什么這么重要呢?康德的思想有很多的變化.但是他一生都在思考兩個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是自然的問(wèn)題,即人如何能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,或者說(shuō)人能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的根據(jù)是什么。另一個(gè)是人的自由的問(wèn)題,如果按照近代機(jī)械論的模式,世界的事物是由微粒構(gòu)成的,其運(yùn)動(dòng)可以用數(shù)學(xué)來(lái)精確地計(jì)算和預(yù)測(cè),那么人的一切行為是被他物決定的,沒(méi)有自由。人與其他的存在者處于同樣的位置,沒(méi)有自己的獨(dú)特價(jià)值。比如一個(gè)人偷盜,從常識(shí)來(lái)看,這是一種惡行。如果從機(jī)械論的角度來(lái)看,他之所以做這些事情,是因?yàn)樗艿搅瞬缓玫慕逃约爸車h(huán)境對(duì)他造成了不良影響。這些外在的因素導(dǎo)致他做了壞事。
在近代機(jī)械論的視閾之下,人在宇宙中沒(méi)有自己合適的位置。無(wú)疑,這很糟糕。這種狀況引起了我們的思考:人有尊嚴(yán)嗎?在大干世界中,人處于何種位置?我們需要拯救自由,使人獲得尊嚴(yán)?档抡軐W(xué)讓我們看到了希望,它告訴我們:人是有尊嚴(yán)的存在者,其尊嚴(yán)就在于他是自由的。在眾多的存在者中,只有人才具有自由的屬性,即使人總是違背自己的自由,去做不道德的事情,把自己降到低等動(dòng)物的層次。因此,康德所思考的問(wèn)題就是:在機(jī)械論的世界觀的背景之下,如何拯救人的自由?他一方面承認(rèn)近代以來(lái)人的知識(shí)的合理性,給其提供理性的基礎(chǔ),另外一方面彰顯人的自由和尊嚴(yán)。這兩個(gè)方面都在批判哲學(xué)中得到了解決。界定了知識(shí)的范圍,剩下的領(lǐng)域就是自由行動(dòng)的范圍。
康德所思考的問(wèn)題仍然是目前所需要反思的問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中人們所關(guān)注的是資源配置效益何以最大化的問(wèn)題。人們追求的不是內(nèi)心的寧?kù)o,而是外在的事物,將這些身外之物比如金錢、權(quán)力、榮譽(yù)等看作衡量自己和他人的價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。人們?cè)谧非笮腋r(shí),反而喪失自我,變得不幸福?档碌恼軐W(xué)讓人認(rèn)識(shí)到,人應(yīng)該反諸內(nèi)心,按照自身的理性法則來(lái)行動(dòng)和生活,才能獲得真正的幸福。
劉作,哲學(xué)博士,F(xiàn)任教于東南大學(xué)哲學(xué)與科學(xué)系,主要從事德國(guó)古典哲學(xué)和倫理學(xué)研究,提倡文本和思想的結(jié)合,注重從哲學(xué)家的問(wèn)題人手研究文本自身。在核心期刊上發(fā)表關(guān)于康德哲學(xué)的論文和譯文多篇。
前言
第1章 康德的童年與青少年時(shí)期
一、與上帝同在
二、內(nèi)心的虔誠(chéng)
三、學(xué)童生涯
第2章 大學(xué)生時(shí)代
一、自由的求學(xué)時(shí)代
二、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)
三、處女作:天賦的發(fā)現(xiàn)叭
四、家庭教師:開始進(jìn)入上流社會(huì)
第3章 碩士畢業(yè):新的開始
一、鼓勵(lì)獨(dú)立思考的講師
二、俄國(guó)占領(lǐng)時(shí)期:思考的暫時(shí)中斷
三、思想的變化:人的發(fā)現(xiàn)
第4章 不惑之齡
第5章 沉默而關(guān)鍵的十年
一、就職論文
二、新的教學(xué)風(fēng)格
三、社交生活
第6章 批判的理論哲學(xué)
一、《純粹理性批判》的出版
二、《未來(lái)形而上學(xué)導(dǎo)論》——為未來(lái)的哲學(xué)教師而做
第7章 道德形而上學(xué)的奠基者
一、對(duì)道德問(wèn)題的關(guān)注
二、《道德形而上學(xué)的奠基》
三、新的生活
四、實(shí)踐理性批判:我心中的道德法則
第8章 世界是合乎目的的
一、哲學(xué)家的友誼
二、哲學(xué)家的政治抉擇
三、《判斷力批判》
第9章 宗教與政治
一、哥尼斯堡最有影響的人
二、真正的信仰以道德為基礎(chǔ)
三、道德的政治家:《論永久和平——一個(gè)哲學(xué)策劃》
第10章 告別
一、《道德形而上學(xué)》:有爭(zhēng)議的道德哲學(xué)
二、衰老與逝世
附錄
年譜
參考書目