2014年6月9日，《中國青年報》刊文《現(xiàn)代職業(yè)教育實質(zhì)是面向職場的專業(yè)教育》，提出“弱化‘職業(yè)教育’名稱，強調(diào)‘面向職場’實質(zhì)”的觀點，“使所有的專業(yè)教育‘接地氣’，回到原點——面向職場需求”。那么，職場到底需要什么樣的中職學(xué)生呢？除了崗位必備的知識水平和專業(yè)技能外，口語交際及實用文寫作能力的培養(yǎng)也不容小覷。
　　在職場人的日常工作中，職場實用文使用的頻率非常高，簡單的如證明、條據(jù)等，復(fù)雜的如演講稿、計劃、總結(jié)等。我們發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生通過系統(tǒng)的技能訓(xùn)練，動手能力可以加強，但表達能力和寫作能力卻捉襟見肘，不利于學(xué)生畢業(yè)后在職場的發(fā)展。為此，我們組織編寫本教材，希望為學(xué)生進入職場“能說”“會寫”實用文做好鋪墊，從而提升職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力。
　　本書立足中職學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體，通過創(chuàng)設(shè)未來職場人的工作情境，即時聚焦所需實用文的學(xué)習(xí)，變知識呈現(xiàn)體系為實操實練體系，促成中職生職業(yè)素養(yǎng)的形成。本書采用項目教學(xué)的形式，指導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉并最終掌握一些常用、簡單、易學(xué)的文書，遵循“說”與“寫”緊密結(jié)合的原則，引導(dǎo)學(xué)生在獲得較強的職場實用文讀寫能力的同時，增強進入職場的自信心和遇事的表達力，并同步提升職業(yè)規(guī)劃能力和職場認知水平。
　　本書以一位中職應(yīng)屆畢業(yè)生的職場生涯為故事線索，分為求職季、入職季、奮斗季、升職季等部分，每一季都以任務(wù)形式展開。全書開始通過“人物導(dǎo)航”介紹了故事中出現(xiàn)的角色特點，讓學(xué)生初步感知崗位定位和職業(yè)規(guī)劃。接下來的每一季都圍繞一個口語訓(xùn)練主題（由易到難）組織內(nèi)容，每個主題皆由4個任務(wù)組成，每個任務(wù)訓(xùn)練l～2個文種；每一季的季末要進行學(xué)習(xí)評價；每個任務(wù)開頭明確技能目標和知識目標，然后皆由“漫畫（任務(wù)情境+任務(wù)）一任務(wù)分析一任務(wù)實施（‘說’+‘寫’）一知識鏈接一知識拓展-任務(wù)評價（歸納知識點）”的環(huán)節(jié)組成。學(xué)生學(xué)習(xí)全書，如同漫游職場，形象生動。
　　本書設(shè)計為54課時。其中固定任務(wù)共16個，每個任務(wù)需3課時；機動任務(wù)（影視片段欣賞、辯論賽、討論會等）6課時。全書力求體系獨特、層次分明、條理清晰、圖文并茂，緊緊圍繞“準職場人”將要從事的崗位和面臨的情境，使文書能夠“淺顯一講清楚”、“易懂-說到位”，進而達到“好學(xué)-提興趣”、“實用-打基礎(chǔ)”的目的。本書主要面向選擇就業(yè)方向的學(xué)生選用，安排在實習(xí)前的一個學(xué)期（第4學(xué)期或第5學(xué)期）授課，為“準職場人”提前適應(yīng)崗位角色奠定基礎(chǔ)。
　　較之同類教材，本書具有如下幾個方面的特色：
　�。�1）編排體現(xiàn)職業(yè)生涯軌跡�！扒舐氁蝗肼氁粖^斗一升職”的流程設(shè)計，符合職場實際；每一季中安排的任務(wù)皆緊扣“季”的主題，且由淺入深、循序漸進。