作為人終身發(fā)展的起點(diǎn)，學(xué)前教育無(wú)論是受教育者、教育者、教育內(nèi)容抑或教育方式等都有著不同于其他教育階段的特殊性。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者的幼兒園園長(zhǎng)，其信息化領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于學(xué)前教育信息化的發(fā)展無(wú)疑起著至關(guān)重要的作用。然而，與幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的研究卻相對(duì)薄弱。主要內(nèi)容：①幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)；②幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力理論模型的構(gòu)建；③幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力理論模型的驗(yàn)證與修正；④幼兒園

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目錄
前言
圖目錄
表目錄
第一章 緒論 1
一、幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究迫在眉睫 1
二、本書(shū)的求解之路 10
第二章 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的理論詮釋 13
一、相關(guān)概念解讀 13
二、幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力概念界定 21
三、幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的主要理論基礎(chǔ) 26
第三章 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力理論模型構(gòu)建 33
一、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的主要構(gòu)成 33
二、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力主要構(gòu)成的析出 48
三、幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力理論模型 50
第四章 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力理論模型的驗(yàn)證與修正 60
一、研究工具及樣本容量的選擇 60
二、結(jié)構(gòu)方程模型涉及的概念 62
三、結(jié)構(gòu)方程模型驗(yàn)證的整體思路及適配指標(biāo) 64
四、幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力理論模型的驗(yàn)證與修正 68
五、幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)模型中的中介效應(yīng)檢驗(yàn) 97
六、幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的測(cè)量指標(biāo)及效應(yīng) 100
第五章 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀分析 106
一、研究設(shè)計(jì)與抽樣 107
二、結(jié)果呈現(xiàn) 109
三、結(jié)果討論 128
四、幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力成長(zhǎng)軌跡探究 132
第六章 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升策略分析 138
一、深入扎實(shí)落實(shí)國(guó)家正在大力推行的“三通兩平臺(tái)”政策 140
二、建立市場(chǎng)提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源、幼兒園園長(zhǎng)自主選擇的機(jī)制 141
三、構(gòu)建“四位一體”幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力網(wǎng)絡(luò)研修共同體 142
四、制定專(zhuān)門(mén)的幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)并納入教育干預(yù)體系 144
五、構(gòu)建一整套完善的幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系 146
六、建立幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力短期培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制 149
七、打造虛實(shí)結(jié)合的園所學(xué)習(xí)型組織 151
第七章 結(jié)束語(yǔ) 155
參考文獻(xiàn) 158
附錄 168
附錄A 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)卷（幼兒園園長(zhǎng)卷） 168
附錄B 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)卷（幼兒園教師卷） 171
附錄C 訪談提綱 174
圖目錄
圖1-1 研究思路與框架 11
圖3-1 21 世紀(jì)教育領(lǐng)導(dǎo)力模型 34
圖3-2 校長(zhǎng)信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力模型 35
圖3-3 校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模型 36
圖3-4 基于信息共享的校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成模塊 37
圖3-5 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力理論模型 59
圖4-1 結(jié)構(gòu)方程模型圖 62
圖4-2 中介變量示意圖 64
圖4-3 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)方程模型 68
圖4-4 “信息素養(yǎng)”驗(yàn)證性因素分析假設(shè)模型圖 71
圖4-5 “信息素養(yǎng)”驗(yàn)證性因素分析標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)值模型圖（修正前）72
圖4-6 “信息素養(yǎng)”驗(yàn)證性因素分析標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)值模型圖（修正后） 75
圖4-7 “信息化系統(tǒng)規(guī)劃”驗(yàn)證性因素分析假設(shè)模型圖 77
圖4-8 “信息化系統(tǒng)規(guī)劃”驗(yàn)證性因素分析標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)值模型圖（修正前）77
圖4-9 “信息化系統(tǒng)規(guī)劃”驗(yàn)證性因素分析標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)值模型圖（修正后）79
圖4-10 “信息化建設(shè)與應(yīng)用”驗(yàn)證性因素分析假設(shè)模型圖 82
圖4-11 “信息化建設(shè)與應(yīng)用”驗(yàn)證性因素分析標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)值模型圖（修正前） 83
圖4-12 “信息化建設(shè)與應(yīng)用”驗(yàn)證性因素分析標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)值模型圖（修正后） 85
圖4-13 “信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與評(píng)價(jià)”驗(yàn)證性因素分析假設(shè)模型圖 87
圖4-14 “信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與評(píng)價(jià)”驗(yàn)證性因素分析標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)值模型圖（修正前） 88
圖4-15 “信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與評(píng)價(jià)”驗(yàn)證性因素分析標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)值模型圖（修正后） 89
圖4-16 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)模型驗(yàn)證性因素分析假設(shè)模型圖 92
圖4-17 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)模型驗(yàn)證性因素分析標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)值模型圖（修正前） 93
圖4-18 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)模型驗(yàn)證性因素分析標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)值模型圖（修正后） 95
圖4-19 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力路徑估計(jì)圖 97
表目錄
表2-1 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別與聯(lián)系 14
表2-2 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的工作內(nèi)容比較 15
表3-1 NETS·A-2002與NETS·A-2009教育技術(shù)能力維度與績(jī)效指標(biāo)對(duì)比 38
表3-2 教育管理者教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校管理者績(jī)效指標(biāo) 41
表3-3 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（針對(duì)管理人員） 42
表3-4 中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn) 44
表3-5 校長(zhǎng)信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力描述 47
表3-6 NVivo 8.0析出的校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的主要構(gòu)成 49
表3-7 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力四大構(gòu)成模塊及其子項(xiàng) 56
表4-1 結(jié)構(gòu)方程模型基本適配度檢驗(yàn)項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn) 66
表4-2 結(jié)構(gòu)方程模型內(nèi)在適配度檢驗(yàn)項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn) 66
表4-3 結(jié)構(gòu)方程模型整體模型適配度的評(píng)價(jià)指標(biāo)及其標(biāo)準(zhǔn) 66
表4-4 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力模塊及指標(biāo)變量 69
表4-5 “信息素養(yǎng)”測(cè)量模型各變量 70
表4-6 “信息素養(yǎng)”測(cè)量模型驗(yàn)證性因素分析基本適配度檢驗(yàn)情況（修正前） 73
表4-7 “信息素養(yǎng)”測(cè)量模型驗(yàn)證性因素分析內(nèi)在質(zhì)量檢驗(yàn)情況（修正前） 74
表4-8 “信息素養(yǎng)”測(cè)量模型修正前后整體模型適配度檢驗(yàn)摘要表 75
表4-9 “信息化系統(tǒng)規(guī)劃”測(cè)量模型各變量 77
表4-10 “信息化系統(tǒng)規(guī)劃”測(cè)量模型驗(yàn)證性因素分析基本適配度檢驗(yàn)摘要表 78
表4-11 “信息化系統(tǒng)規(guī)劃”測(cè)量模型驗(yàn)證性因素分析內(nèi)在質(zhì)量檢驗(yàn)摘要表 78
表4-12 “信息化系統(tǒng)規(guī)劃”測(cè)量模型修正前后整體模型適配度檢驗(yàn)摘要表 80
表4-13 “信息化建設(shè)與應(yīng)用”測(cè)量模型各變量 81
表4-14 “信息化建設(shè)與應(yīng)用”測(cè)量模型驗(yàn)證性因素分析基本適配度檢驗(yàn)摘要表 83
表4-15 “信息化建設(shè)與應(yīng)用”測(cè)量模型驗(yàn)證性因素分析模型內(nèi)在質(zhì)量檢驗(yàn)摘要表 84
表4-16 “信息化建設(shè)與應(yīng)用”測(cè)量模型修正前后整體模型適配度檢驗(yàn)摘要表 86
表4-17 “信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與評(píng)價(jià)”測(cè)量模型各變量 87
表4-18 “信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與評(píng)價(jià)”測(cè)量模型驗(yàn)證性因素分析基本適配度檢驗(yàn)摘要表 88
表4-19 “信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與評(píng)價(jià)”驗(yàn)證性因素分析內(nèi)在質(zhì)量檢驗(yàn)摘要表 89
表4-20 “信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與評(píng)價(jià)”測(cè)量模型修正前后整體模型適配度檢驗(yàn)摘要表 90
表4-21 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)模型驗(yàn)證性因素分析基本適配度檢驗(yàn)摘要表 93
表4-22 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)模型驗(yàn)證性因素分析內(nèi)在質(zhì)量檢驗(yàn)摘要表 94
表4-23 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)模型修正前后整體模型適配度檢驗(yàn)摘要表 96
表4-24 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力路徑估計(jì)系數(shù) 97
表4-25 不同變量間的直接效應(yīng)、間接效應(yīng)與總效應(yīng) 98
表4-26 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑中的中介效應(yīng)顯著性檢驗(yàn) 99
表4-27 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力路徑中的中介效應(yīng)在各置信區(qū)間的取值 100
表4-28 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的測(cè)量指標(biāo)（修正后） 101
表4-29 “信息素養(yǎng)”各變量及其效應(yīng) 102
表4-30 “信息化系統(tǒng)規(guī)劃”各變量及其效應(yīng) 103
表4-31 “信息化建設(shè)與應(yīng)用”各變量及其效應(yīng) 103
表4-32 “信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與評(píng)價(jià)”各變量及其效應(yīng) 103
表5-1 訪談對(duì)象基本情況一覽表 108
表5-2 幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力及其各個(gè)維度統(tǒng)計(jì)描述值 111
表5-3 不同幼兒園類(lèi)型幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力差異性統(tǒng)計(jì)表 113
表5-4 不同幼兒園所在地幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力差異性統(tǒng)計(jì)表 114
表5-5 參加教育信息化培訓(xùn)情況不同幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力差異性統(tǒng)計(jì)表 114
表5-6 聽(tīng)取教育信息化講座情況不同幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力差異性統(tǒng)計(jì)表 115
表5-7 不同信息化硬件建設(shè)水平幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力差異性統(tǒng)計(jì)表 117