廣播電視產(chǎn)業(yè)在世界各國(guó)均被列入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最大的特點(diǎn)就是創(chuàng)新性，即非復(fù)制性。每檔節(jié)目甚至每期節(jié)目的策劃、制作與呈現(xiàn)，都必然存在著差異性，節(jié)目的每分每秒都傳播著非重復(fù)性內(nèi)容。正因如此，廣播電視工作者每天必須有新的思考，創(chuàng)造新的作品。主持人是這條創(chuàng)新鏈上重要的能動(dòng)元素，是節(jié)目的掌控者和調(diào)節(jié)劑。主持人角色功能的實(shí)現(xiàn)主要憑借其有聲語(yǔ)言和副語(yǔ)言，其中有聲語(yǔ)言的即興組織和表達(dá)是每位主持人必備的專業(yè)技能。即興口語(yǔ)傳播是電視節(jié)目創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)手段，其傳播效果是節(jié)目收視率的重要保障。從信息傳播的角度來(lái)講，人類的存在就伴隨著傳播，人類的所有行為本身都可以被視為傳播，但傳播方式以及進(jìn)而呈現(xiàn)的傳播效果就千差萬(wàn)別了。作為具有語(yǔ)言示范功能和廣泛溝通任務(wù)的節(jié)目主持人，顯然必須具有高水準(zhǔn)的語(yǔ)言編碼和傳輸能力，才可以更好地實(shí)現(xiàn)表情達(dá)意的傳播效果。
　　無(wú)論從進(jìn)化論的角度，還是從心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看，口語(yǔ)都是一種有著特定優(yōu)勢(shì)的特殊形態(tài)①。語(yǔ)言技能被人們認(rèn)為是理所當(dāng)然擁有的。五歲的孩子就能說(shuō)出相當(dāng)準(zhǔn)確并合乎語(yǔ)法規(guī)范的語(yǔ)言。但實(shí)際上，口語(yǔ)表達(dá)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程，要說(shuō)什么，選擇什么詞匯，怎樣把這些詞匯組織得合乎語(yǔ)法規(guī)范，最后再把話語(yǔ)轉(zhuǎn)變成實(shí)際口語(yǔ)，這一過(guò)程要完美完成并不簡(jiǎn)單。什么是主持人即興口語(yǔ)？即主持人在節(jié)目中根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容及個(gè)人思想，即刻組織并傳播的個(gè)人話語(yǔ)。具體包含兩個(gè)層面的意思：其一，主持人幾乎完全沒(méi)有準(zhǔn)備，借助于長(zhǎng)期儲(chǔ)備的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，依托節(jié)目即時(shí)語(yǔ)境即興組織并傳播的話語(yǔ)。例如：主持人與嘉賓和觀眾互動(dòng)的靈活對(duì)話，突發(fā)狀況下主持人根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況而組織的言語(yǔ)等，這種表達(dá)可以理解為“絕對(duì)即興口語(yǔ)表達(dá)”；其二，主持人根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容作了一些有針對(duì)性的準(zhǔn)備，比如，了解節(jié)目主題、活動(dòng)流程、事件背景、嘉賓選手的個(gè)人資料，等等，但仍然需要在節(jié)目中根據(jù)具體情境靈活組織話語(yǔ)，這種表達(dá)可以稱之為“相對(duì)即興口語(yǔ)表達(dá)”。在節(jié)目主持中，這兩種即興口語(yǔ)表達(dá)是共同存在、穿插使用的。此外，主持人即興口語(yǔ)表達(dá)不僅是對(duì)節(jié)目所需“內(nèi)容”或“意義”的填補(bǔ)，還是節(jié)目“審美”的重要體現(xiàn)。因此，主持人即興口語(yǔ)表達(dá)不僅要內(nèi)容得當(dāng)，而且要有美感，有趣味，對(duì)選詞、組句、表達(dá)技法等有較高的要求。在此過(guò)程中，也形成并展示了主持人的風(fēng)格。所以說(shuō)，即興口語(yǔ)表達(dá)既是主持人風(fēng)格的重要體現(xiàn)方式，也是主持人風(fēng)格的重要形成途徑。
　　即興口語(yǔ)表達(dá)是主持人知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思維、反應(yīng)、表達(dá)技能等多方面的綜合體現(xiàn)。主持人在不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，可以提高即興口語(yǔ)表達(dá)能力。美國(guó)著名主持人拉里·金說(shuō)：“交談猶如打高爾夫球、駕駛汽車或經(jīng)營(yíng)商店，你的實(shí)踐越多，就會(huì)做得越出色，而且你從中得到的樂(lè)趣也會(huì)越多。”
　　口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，一為形式，二為內(nèi)容。有吸引力的、恰切的表達(dá)形式和內(nèi)容合二為一才能夠形成高質(zhì)量的口語(yǔ)表達(dá)。麥克盧漢指出，意義產(chǎn)生于形式與內(nèi)容的交匯之中，即傳播的話語(yǔ)、體裁和形式之中。長(zhǎng)期以來(lái)，有很多人認(rèn)為即興口語(yǔ)表達(dá)不好訓(xùn)練，水平不易提升。此為實(shí)言，但不好訓(xùn)練并非不能訓(xùn)練，不易提升并非不能提升。實(shí)際上，在科學(xué)方法的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和實(shí)踐，口語(yǔ)表達(dá)定能不斷提高。本書就是基于這樣的想法寫作的。