《暴力犯憤怒控制矯正項目研發(fā)報告與指導手冊》針對具有憤怒控制問題的暴力高再犯風險罪犯而設計,旨在為暴力犯循證矯正提供可供操作的有效證據(jù)文本,解決矯正證據(jù)短缺的問題,以期推動基于證據(jù)的循證矯正本土化實踐。本項目的設計編制基于充分而深入的理論研究和實證調(diào)查,項目課題組在深入研究暴力犯罪、暴力犯憤怒情緒及其控制問題和暴力犯矯正項目等項文獻資料基礎上,以社會學習理論、認知行為理論和憤怒控制訓練學說作為項目建構設計的理論支撐;同時,對鎮(zhèn)江監(jiān)獄在押暴力犯進行調(diào)查評估,并隨機抽樣建立實驗組和控制組開展憤怒控制矯正項目的隨機對照實驗,進行實證分析研究,其研究結果納入項目設計決策、初稿設計編制和實驗后的項目修繕定稿,從而保證了本矯正項目的科學性、適用性和有效性。
循證矯正是現(xiàn)代科學精神對矯正領域的滲透,極大地推動著世界范圍內(nèi)矯正范式的革命。循證矯正以其有效減少重新犯罪和顯著節(jié)約行刑成本的價值優(yōu)勢,擔當著引領全球矯正領域革命性發(fā)展的主角;谧C據(jù)矯正是循證矯正的原點和基石,西方國家對矯正證據(jù)卓有成效的研究和實踐,為推動循證矯正蓬勃發(fā)展構筑了一個基本前提。
融入全球矯正領域的變革發(fā)展,引進和發(fā)展我國監(jiān)獄的循證矯正是我國監(jiān)獄工作發(fā)展不可失去的重要機遇。近年來,在司法部主導下,我國監(jiān)獄開始引入循證矯正,國內(nèi)九家監(jiān)所積極開展罪犯循證矯正科研與實踐項目試點工作。江蘇監(jiān)獄在科研項目試點推進工作中,對矯正證據(jù)在循證矯正工作的基礎地位和重要作用具有深切感受,而矯正證據(jù)的短缺成為循證矯正工作推進關鍵瓶頸。為此,江蘇監(jiān)獄管理局成立項目科研課題組,結合本省試點實踐,將開發(fā)設計本土化的矯正項目作為科研項目的主要研究課題之一,旨在為我國監(jiān)獄開展罪犯循證矯正提供適用、有效的矯正證據(jù)。
暴力犯憤怒控制矯正項目正是在這樣的時代背景和項目工作要求下“應運而生”的產(chǎn)物。作為省局“循證矯正項目課題”的分課題,本項目在省局課題組專家的指導下,由鎮(zhèn)江監(jiān)獄項目課題組具體負責研究編制。2014年4月至同年10月底,鎮(zhèn)江監(jiān)獄成立矯正項目科研與實踐課題組,以搶劫犯為研究對象進行相關矯正項目的開發(fā)設計并形成初步研究成果,積累了相關的研究工作經(jīng)驗。2014年11月初,省局對監(jiān)獄科研項目進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào),本監(jiān)承擔暴力犯憤怒控制矯正項目開發(fā)設計任務并予以立項。課題項目歷經(jīng)前期研究準備(2014年11月一2015年2月)、初稿設計開發(fā)(2015年3月一2015年6月)和項目實驗后的修正定稿(2015年6月一2016年3月)三個研究階段,通過不懈的努力,直至2016年3月,暴力犯憤怒控制矯正項目指導手冊正式完成設計編制。
本項目針對具有憤怒控制問題的暴力高再犯風險罪犯而設計,旨在為暴力犯循證矯正提供可供操作的有效證據(jù)文本,解決矯正證據(jù)短缺的問題,以期推動基于證據(jù)的循證矯正本土化實踐。本項目的設計編制基于充分而深入的理論研究和實證調(diào)查,項目課題組在深入研究暴力犯罪、暴力犯憤怒情緒及其控制問題和暴力犯矯正項目等項文獻資料基礎上,以社會學習理論、認知行為理論和憤怒控制訓練學說作為項目建構設計的理論支撐;同時,對鎮(zhèn)江監(jiān)獄在押暴力犯進行調(diào)查評估,并隨機抽樣建立實驗組和控制組開展憤怒控制矯正項目的隨機對照實驗,進行實證分析研究,其研究結果納入項目設計決策、初稿設計編制和實驗后的項目修繕定稿,從而保證了本矯正項目的科學性、適用性和有效性。
姜金兵,男,1964年12月生,江蘇省司法廳黨委副書記、副廳長,江蘇省監(jiān)獄管理局黨委書記、局長,中國監(jiān)獄工作協(xié)會常務理事,中國監(jiān)獄工作協(xié)會教育改造學專業(yè)委員會主任委員,江蘇省預防青少年犯罪研究會副會長,高級經(jīng)濟師,南京大學碩士生導師,南京師范大學法學院兼職教授,完成部級重點調(diào)研課題2項,出版?zhèn)人專著《現(xiàn)代監(jiān)獄創(chuàng)制——江蘇模式詳解》1部、主編《監(jiān)獄評論》《中國監(jiān)獄矯正論壇》等專著6部。
劉洪,男,1965年8月生,江蘇海安人,現(xiàn)任江蘇省邊城監(jiān)獄黨委書記、監(jiān)獄長(時任江蘇省鎮(zhèn)江監(jiān)獄黨委副書記、政委),中央黨校經(jīng)濟管理本科,曾在南京大學進修法學專業(yè),并擔任江蘇省勞教系統(tǒng)所政管理學學科帶頭人。在《江蘇警視》《司法警官學界》等刊物發(fā)表學術論文多篇,撰寫的《監(jiān)區(qū)“警隊+崗位分類”警務管理模式的實證探討》獲江蘇省監(jiān)獄管理局2016年度重點課題二等獎、2016年度江蘇監(jiān)獄工作創(chuàng)新三等獎。
暴力犯憤怒控制矯正項目研發(fā)報告
摘要
第一部分 問題提出
一、研究背景
二、國內(nèi)外相關項目的研究
三、研究意義
第二部分 理論基礎
一、概念界定和問題厘定
二、項目理論支撐
第三部分 研究架構
一、研究目標
二、研究思路
三、研究方法
四、研究對象
五、研究工具
六、研究內(nèi)容
七、研究步驟
第四部分 暴力犯調(diào)查評估
一、暴力犯的篩選
二、暴力犯再犯風險評估
三、高再犯風險暴力犯的相關評估
第五部分 項目建構設計
一、設計理論與目標
二、設計依據(jù)
三、項目模式
四、項目文本與內(nèi)容綱要
第六部分 項目操作實驗
一、實驗目的
二、實驗方法
三、實驗準備
四、實驗過程
第七部分 項目效果評估
一、評估的基本原則
二、評估的內(nèi)容方法
三、評估工具
四、評估結果
第八部分 總體評價和發(fā)展前景
一、總體評價
二、發(fā)展前景
暴力犯憤怒控制矯正項目指導手冊
第一部分 項目簡介
一、項目適用對象
二、項目目標
三、項目理論依據(jù)
四、項目內(nèi)容
五、項目評估
六、項目操作者
第二部分 暴力犯憤怒控制矯正項目
單元一 動機晤談
課程1 晤談準備
課程2 憤怒控制問題的自身危害
課程3 憤怒控制問題的家庭危害
課程4 憤怒控制問題的社會危害
單元二 認識憤怒
課程5 憤怒及其危害
課程6 憤怒的原因和憤怒發(fā)生鏈
課程7 憤怒的一般預防
單元三 憤怒控制訓練入門
課程8 憤怒控制訓練簡介
課程9 煩惱日記
單元四 憤怒激發(fā)因素與暗示信號
課程10 認識外部激發(fā)因素
課程11 識別內(nèi)部激發(fā)因素
課程12 覺察暗示信號
課程13 識別激發(fā)因素和覺察暗示信號的學習訓練
課程14 識別激發(fā)因素和覺察暗示信號的強化訓練
單元五 減弱因素
課程15 深呼吸——學習訓練
課程16 深呼吸——強化訓練
課程17 倒計數(shù)——學習訓練
課程18 倒計數(shù)——強化訓練
課程19 愉快想象——學習訓練
課程20 愉快想象——強化訓練
單元六 提醒話
課程21 提醒話——學習訓練
課程22 提醒話——強化訓練
單元七 自我評價
課程23 自我評價——學習訓練
課程24 自我評價——強化訓練
單元八 事先思考
課程25 事先思考——學習訓練
課程26 事先思考——強化訓練
單元九 制定憤怒控制預案和訓練活動總結
課程27 制定個人憤怒控制預案
課程28 訓練活動總結——慶功會
附錄
一、參考著作
二、術語
三、評估工具
后記