識得漢字一籮筐

你識字嗎？這顯然是廢話，今天還有幾個(gè)人不識字？

十多年前，偶然買了一本書《漢字王國 》，是一個(gè)叫林西莉的瑞典人寫的，講述漢字的起源、形態(tài)以及其他種種，比如 ：山為什么這么寫？人最初是怎樣的？ 一個(gè)漢字就像一幅畫，看一個(gè)字的形態(tài)，就能想象出活生生的事物的模樣。想想看，漢字就是幾千年前古人所描迷的周遭事物，從文字角度看，我們依然生活在古人所描繪的世界里 。我們用了幾千年的漢字，是活的，是有生命的 ，它一直在講故事。

再看那些山水日月，以為無一字不識，卻原來無一字識得。這才發(fā)現(xiàn)，原來我不識字��！ 正如林西莉說的：即使一些受過很高教育的中國人對自己的語言的根也知之甚少。人們在小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)機(jī)械地進(jìn)行著漢語教學(xué)，卻很少加以解釋。

都說文字是一種工具，而漢字不僅僅是工具， 它也是一個(gè)巨大的礦藏 ，埋藏著豐厚的中華文化。學(xué)習(xí)漢字 ，就像打開一扇門，不光能看到文字的神奇，也能看到中華文化的博大精深。

朋友杜平至今仍記得他一年的語文課，記得他是如何開始認(rèn)字的。那是20世紀(jì)六七十年代的農(nóng)村，連課本都沒有，老師只好一個(gè)字一個(gè)字地講 ：入 、米、女、土……都是最簡 單的漢字。他的一年級語文老師是村里請的代課老師 ，顯然是落魄鄉(xiāng)間的舊知識分子，不會(huì)拼音，沒有課本，只好自己亂講，講字的形，講字的義，講字的理， 講與字有關(guān)的常識，九個(gè)漢字居然講了整整一學(xué)期。在那個(gè)無趣無序的年代，這位老師無意無奈中打開的漢字大門 ，結(jié)果讓孩子見到漢字的豐沛。于是，學(xué)生記了一輩子。

前些年，杜平辦雜志，獨(dú)辟蹊徑開《識字》欄目。我有幸主持這個(gè)欄目，于是，一個(gè)字一個(gè)字從頭細(xì)細(xì)學(xué)起來。幾年下來，識得漢字幾個(gè)， 并在這個(gè)欄目里當(dāng)起了搬運(yùn)工 ，將自己讀到的漢字知識搬過來與大家分享，僅此而已。

漢字難學(xué) ，舊時(shí)識字的人不多，但人們對文字卻自有一種敬畏。汪曾祺先生寫過一個(gè)老人文昌閣的廟祝老白，除了管理文昌閣，他還有一項(xiàng)任務(wù)，就是到各家各戶去收集廢棄的字紙。那時(shí)人對字紙有一種崇拜心理，即便是不識字的人，也認(rèn)為有字的紙是不能亂扔的，褻瀆了字紙是要遭天譴的，于是凡是有字的紙，都要敬惜 。所以家家有個(gè)字紙簍，用白紙糊著，貼了紅紙條，上書敬惜字紙，用來放有字的廢紙。隔些日子，老白會(huì)來收去，拿到文昌閣燒掉�？吹竭@里，不禁肅然起敬，這幾乎就是中國民間尊崇漢字的一種日常儀式。

流沙河先生也寫過一本書《流沙河認(rèn)字》，他歷時(shí)十年研究漢字，覺得學(xué)習(xí)認(rèn)字太有趣了。他說：書成后怕有讀者要問：認(rèn)得那么清楚明白，有何益處？ 說老實(shí)話，當(dāng)今世界看重實(shí)惠，我確實(shí)答不出有何益處 。但是我堅(jiān)信某西哲之言 ：有趣必有益。