本書是作者近20年在家庭教育領(lǐng)域?qū)嵺`、體驗(yàn)、認(rèn)知、內(nèi)化、外顯等方面的集大成。本書運(yùn)用了獨(dú)特的象形思維模型,從“幸福人生家護(hù)航”、“尋找家庭教育的魂”、“家校融合模式探索”、“家庭教育方法探新”、“家庭教育整體提升方案及服務(wù)體系建設(shè)”、“家庭教育文章精選”、“家庭教育人物成長(zhǎng)記”八個(gè)方面,將德育、生命教育、心理健康教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融為一體,形成了以德育為目標(biāo)、生命教育為靈魂、家庭家庭建設(shè)為陣地、心理健康教育為抓手、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托的家庭教育模式。該模式針對(duì)專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀,創(chuàng)新提出了家庭教育整體提升方案及服務(wù)體系建設(shè),為我國(guó)家庭教育科學(xué)化、社會(huì)化發(fā)展提供了藍(lán)本,是學(xué)校、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位績(jī)效提高導(dǎo)航圖,是社會(huì)治理模式創(chuàng)新,是個(gè)人幸福合約書。適合學(xué)校校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng),包括機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、企事業(yè)單位干部和其他精英人群閱讀。
張名源 ,四川樂山人,本科畢業(yè)于樂山師范學(xué)院特殊教育專業(yè),后專攻家庭教育、生命教育,訪學(xué)于諸多高校和科研院所,做過(guò)四川綿陽(yáng)師范學(xué)院兼職教授,武漢大學(xué)核心職業(yè)能力研究中心研究員,貴州師大教育心理與智能開發(fā)研究所兼職研究員,F(xiàn)任三生文化傳播集團(tuán)總經(jīng)理,云南啟晨生命生存生活教育基金會(huì)基金會(huì)會(huì)長(zhǎng), “家庭教育整體提升方案”首席專家。從事家庭教育推廣工作13年,聯(lián)絡(luò)海內(nèi)外300多名專家,組建了三生教育基金會(huì)專家智庫(kù),為1000多家單位和近百萬(wàn)家庭做出不同程度的貢獻(xiàn)。主編策劃暢銷書《生命教育公民讀本》《家庭教育心理學(xué)》《家庭教育精品故事》《家庭教育名家課程》《家庭教育一點(diǎn)通》《我的影像成長(zhǎng)日記》等。 參與課題:國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“群體行為涌現(xiàn)機(jī)制及風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)研究”(批準(zhǔn)號(hào):11AZD109);國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“邊疆和少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)預(yù)警指數(shù)的構(gòu)建”( 批準(zhǔn)號(hào):07XSH007);教育部重點(diǎn)課題 “反思性思維與奇象記憶的理論與應(yīng)用探新” (批準(zhǔn)號(hào):09JHQ042); 國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目《高效學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力促進(jìn)研究》(批準(zhǔn)號(hào):2012BAI36B00);中國(guó)科學(xué)院學(xué)部(院士)咨詢?cè)u(píng)議項(xiàng)目、中國(guó)科學(xué)院知識(shí)創(chuàng)新工程重要方向項(xiàng)目《我的影像成長(zhǎng)日記》(批準(zhǔn)號(hào):YOCX474Y03、KSCX-EX-J-8)。
一、家庭教育集結(jié)號(hào)
二、幸福人生家護(hù)航
三、尋找家庭教育的魂
四、家校融合模式探索
五、家庭教育方法探新
六、家庭教育整體提升方案及服務(wù)體系建設(shè)
七、家庭教育文章精選
八、家庭教育人物成長(zhǎng)記