本研究從歷史學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科視域，采用實(shí)證調(diào)查、質(zhì)性研究與理論分析并重的研究方法，立足于生活德育的視角，對(duì)品德課新課程進(jìn)行歷史、現(xiàn)實(shí)、邏輯以及未來方向的把握和探討，進(jìn)而針對(duì)課程實(shí)施層面存在的一些問題進(jìn)行分析并指出未來品德課新課程建設(shè)的努力方向。具體來說，本研究主要從以下五個(gè)維度對(duì)新課程進(jìn)行研究：1從歷史的宏觀角度對(duì)品德課新課標(biāo)的頒布和實(shí)施（2002年）以來十余年來的品德課課程改革進(jìn)行必要的回顧和梳理。2從現(xiàn)實(shí)的微觀角度對(duì)學(xué)校層面的課程實(shí)施狀況予以揭示。 3從理論上澄清和回答在課程實(shí)施過程中呈現(xiàn)出來的一些不可回避的問題。4進(jìn)而在實(shí)踐層面針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問題提出可供選擇的建議和意見。5后是總結(jié)與展望，對(duì)新課改、對(duì)學(xué)校道德教育的未來提出自己的設(shè)想。