高等學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)成為我國科技進步與創(chuàng)新的重要方面軍，國家和社會每年都有大量的科研經(jīng)費和課題投放在高校中，尤其是對研究型大學(xué)的科研投入力度進一步加大。而高校科研*終是依賴于教師完成的，因此提高和促進高校教師科研發(fā)展成了社會各界、高等教育界和相關(guān)領(lǐng)域研究人員所關(guān)注的重要課題。影響教師科研發(fā)展的因素很多，以往對這一問題的研究將重點放在了制度建設(shè)等宏觀層面上，本研究主要從社會資本的角度來探討影響教師科研發(fā)展的社會軟環(huán)境。社會資本是近二十年來，在社會學(xué)、政治學(xué)和經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用頻繁的一個理論。這一理論揭示了人與人之間的關(guān)系，如信任及規(guī)則在個人、團體和社會發(fā)展中的巨大作用。在本研究中，我們將教師的社會資本定義為在教師的學(xué)術(shù)發(fā)展中起積極作用，幫助教師實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的各種人際關(guān)系。根據(jù)教師人際關(guān)系的特點，我們將教師的社會資本劃分為三類：親緣社會資本、業(yè)緣社會資本和友緣社會資本。本研究選取華中科技大學(xué)的教師群體作為研究個案，在問卷調(diào)查和深度訪談的基礎(chǔ)上，對教師社會資本的總體狀況、不同社會資本對教師科研發(fā)展所起的不同作用、教師培育社會資本的意愿和行動等問題作了較為深入的探討。并且在研究的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的高校教師如何有效利用社會資本的建議。
劉國權(quán)，男，1964年5月出生，漢族，湖南桃源人，中共黨員，教授。1987年本科畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系，1990年至1993年在北京大學(xué)教育學(xué)院攻讀高等教育學(xué)碩士學(xué)位，2010年獲北京大學(xué)教育經(jīng)濟與管理專業(yè)博士學(xué)位。2009-2010年赴美國南加州大學(xué)訪學(xué)一年。
第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 人力資本與社會資本
第二節(jié) 社會資本研究的價值
第三節(jié) 社會資本作用機制的研究構(gòu)架
本章小結(jié)
第二章 社會資本理論研究及狀況評述
第一節(jié) 人力資本理論的簡要評述
第二節(jié) 社會資本理論的研究評述
本章小結(jié)
第三章 績效與科研績效
第一節(jié) 績效與科研績效的含義
第二節(jié) 科研績效的相關(guān)研究及科研評價方法
第三節(jié) 高校教師科研績效評價
本章小結(jié)
第四章 高校教師科研產(chǎn)出的要素集成
第一節(jié) 相關(guān)概念的界定
第二節(jié) 影響科研績效的相關(guān)因素解析
第三節(jié) 社會資本的測量
本章小結(jié)
第五章 社會資本與科研績效的聯(lián)結(jié)
第一節(jié) 科研績效影響的理論框架
第二節(jié) 社會資本影響科研績效的假設(shè)構(gòu)建
本章小結(jié)
第六章 社會資本影響科研績效的實證分析
第一節(jié) 變量的測量與數(shù)據(jù)獲取
第二節(jié) 學(xué)歷、職稱、職務(wù)與科研狀況
第三節(jié) 社會資本影響科研績效的機理分析
本章小結(jié)
第七章 個案分析
第一節(jié) 個案學(xué)校的科研建設(shè)情況描述
第二節(jié) 訪談過程的安排
第三節(jié) 訪談樣本的特征
第四節(jié) 個案學(xué)校社會資本對科研的影響狀況及分析
第五節(jié) 與紙質(zhì)問卷的結(jié)論差異及分析
第八章 社會資本對課題制科研的作用
第一節(jié) 科研資源分配變遷中的課題制
第二節(jié) 課題制科研中社會資本的功用
第三節(jié) 課題制科研中社會資本運用的失范
第四節(jié) 課題制模式下社會資本的良性運作
本章小結(jié)
第九章 大學(xué)教師雙重忠誠
第一節(jié) 雙重忠誠的偏斜與失衡
第二節(jié) 大學(xué)教師雙重忠誠的形成
第三節(jié) 雙重忠誠的表現(xiàn)類型及影響
第四節(jié) 提升雙重忠誠促進科研發(fā)展
本章小結(jié)
第十章 結(jié)論
參考文獻
附錄 影響高校教師科研績效的社會資本因素問卷調(diào)查
后記
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