本教材依據(jù)臨床分析問題的基本思路,從生理生化變化著手,分析病理改變,將生理學(xué)、生物化學(xué)及病理生理學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合。在編排上,遵循從整體到系統(tǒng)、從正常到異常的原則。以細(xì)胞水平的活動為先導(dǎo),介紹細(xì)胞的基本功能、人體的新陳代謝等內(nèi)容,繼之以系統(tǒng)為單位展開介紹正常的功能代謝及異常情況下的變化,將各系統(tǒng)正常的生理生化活動與相關(guān)的病理生理知識緊密結(jié)合。本書加強(qiáng)了多學(xué)科知識的聯(lián)系和融合,有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),并應(yīng)用多學(xué)科知識綜合分析,從而更好地構(gòu)建臨床工作中思維評判所需要的基礎(chǔ)理論體系。
本版教材在紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上,增加了大量數(shù)字資源,實(shí)現(xiàn)了多媒體資源和傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的一體化。數(shù)字資源形式多樣,包括視頻、彩圖、教學(xué)PPT、臨床案例、知識拓展及習(xí)題等,不僅使紙質(zhì)內(nèi)容形象化、生動化,而且大大擴(kuò)充了知識容量。各種資源以二維碼的形式插入紙質(zhì)教材的相應(yīng)位置,用手機(jī)掃描即可打開數(shù)字資源,便于學(xué)生隨時(shí)觀看、查閱及評測,以滿足個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的需求。本教材充分利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),為學(xué)習(xí)者提供了不受時(shí)空限制、資源豐富的學(xué)習(xí)平臺,同時(shí)也有助于教師推進(jìn)信息化教學(xué)改革,更好地實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。
第一章緒論
第一節(jié)概述
一、人體機(jī)能學(xué)的研究內(nèi)容
二、人體機(jī)能學(xué)和醫(yī)學(xué)的關(guān)系
第二節(jié)生命的基本特征
一、新陳代謝
二、興奮性
第三節(jié)人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)
一、內(nèi)環(huán)境
二、穩(wěn)態(tài)
第四節(jié)人體功能的調(diào)節(jié)
一、人體功能的調(diào)節(jié)方式
二、人體功能調(diào)節(jié)的控制系統(tǒng)
第五節(jié)健康和疾病
一、健康和疾病的概念
二、疾病概述
第二章細(xì)胞的基本功能
第一節(jié)細(xì)胞膜的基本功能
一、細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能
二、細(xì)胞膜的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)功能
第二節(jié)細(xì)胞的生物電
一、靜息電位
二、動作電位
三、細(xì)胞的興奮及其傳導(dǎo)
第三節(jié)肌細(xì)胞的收縮功能
一、神經(jīng)一肌肉接頭處的興奮傳遞
二、骨骼肌的收縮
第三章人體的新陳代謝
第一節(jié)糖代謝
一、糖的分解代謝
二、糖原的合成與分解
三、糖異生
四、血糖及血糖濃度的調(diào)節(jié)
第二節(jié)脂類代謝
一、脂肪的代謝
二、磷脂的代謝
三、膽固醇的代謝
四、血脂與血漿脂蛋白
第三節(jié)蛋白質(zhì)代謝
一、蛋白質(zhì)的營養(yǎng)作用
二、氨基酸的一般代謝
三、個(gè)別氨基酸的特殊代謝
第四節(jié)能量代謝
一、機(jī)體能量的來源和利用
二、影響能量代謝的因素
三、基礎(chǔ)代謝
第五節(jié)體溫及其調(diào)節(jié)
一、人體體溫及其正常變動
二、人體的產(chǎn)熱與散熱
三、體溫調(diào)節(jié)
第六節(jié)發(fā)熱
一、發(fā)熱的原因和機(jī)制
二、發(fā)熱的分期和熱型
三、發(fā)熱時(shí)人體代謝和功能變化
四、發(fā)熱的生物學(xué)意義及處理原則
……
第四章血液
第五章循環(huán)系統(tǒng)
第六章呼吸系統(tǒng)
第七章消化系統(tǒng)
第八章泌尿系統(tǒng)
第九章水和電解質(zhì)代謝及紊亂
第十章酸堿平衡及紊亂
第十一章感覺器官
第十二章神經(jīng)系統(tǒng)
第十三章內(nèi)分泌系統(tǒng)
參考文獻(xiàn)