本書主要講述了作者在小學數(shù)學教研工作中的所學、所思、所研。該書以研者有其道教者有其徑行·學·思為主線，分別從教研員角色定位、教研活動組織策劃、教研工具、方法等角度探討如何有效開展教研工作，并基于作者日常觀課、研課對小學數(shù)學課堂教學進行深入思考剖析，同時也精選了作者近年來的學習報告、教育評價及學習弱勢學生扶助的專題性文章作為補充，從而引發(fā)一線教師對教學的更多關注和探討。它以小學數(shù)學教研理論為基礎，以案例為依托，對小學數(shù)學教育工作者的課堂教學和教研活動具有較好的指引作用和借鑒意義。