《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)范式》立足于指向?qū)W科核心素養(yǎng)培育的教學(xué)范式的創(chuàng)生，給一線教師的課堂教學(xué)實(shí)施提供了一個(gè)基本的、可理解的、可操作的新課堂的普適性框架，鼓勵(lì)一線教師在基本規(guī)約下進(jìn)行形態(tài)多樣化、個(gè)性化的探索，給指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)觀的重建以理念引領(lǐng)和課堂操作的導(dǎo)引。
《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)范式》提供了中小幼各學(xué)段各學(xué)科翔實(shí)的教學(xué)模式典型案例，涵蓋了基礎(chǔ)教育階段大部分學(xué)科。為了使書中大量的課堂模式體現(xiàn)對課堂范式的多樣化表達(dá)，我們按照課型的共性特征對案例進(jìn)行分類，并且在每一類案例前提供相應(yīng)的引導(dǎo)性提示與解讀，對本類課型的核心素養(yǎng)內(nèi)容以及課堂教學(xué)各種操作模式中的關(guān)鍵要素加以簡要說明，以幫助讀者更好地理解這些案例，便于借鑒，并能結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行遷移與創(chuàng)新。

創(chuàng)生指向?qū)W科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)范式，中小幼各學(xué)段典型案例

1.《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)范式》以課堂教學(xué)范式變革為依托進(jìn)行課堂全面整體轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)與范例展示，為廣大一線教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新的新課堂普適性框架，有效落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。
2.指向?qū)W科核心素養(yǎng)培育的課堂范式按照課型分類展示，其并沒有限定具體的方法與教學(xué)形態(tài)，而是鼓勵(lì)教師在基于課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下進(jìn)行形態(tài)多樣、個(gè)性化的探索，在案例的引導(dǎo)性提示與解讀的幫助下實(shí)踐自身的遷移與創(chuàng)新。

李文萱
上海市徐匯區(qū)教育學(xué)院院長，上海市特級校長，正高級教師。教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心特聘教授、上海市第三期名校長基地主持人、上海市勞模創(chuàng)新工作室主持人。先后獲得上海市勞動模范、全國教育科研杰出校長等稱號。長期從事學(xué)校管理和教師培訓(xùn)工作，在學(xué)校教育教學(xué)管理和師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)、教師教育等領(lǐng)域進(jìn)行了系統(tǒng)的理論研究和豐富的實(shí)踐探索。先后發(fā)表論文數(shù)十篇，出版了《從標(biāo)準(zhǔn)到課堂基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的區(qū)域性轉(zhuǎn)化與指導(dǎo)策略研究》《引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的課程校本化實(shí)證研究》《探索學(xué)校聯(lián)動發(fā)展的內(nèi)核》《現(xiàn)代學(xué)校制度建構(gòu)與文化自覺》等專著。在課程與教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域主持市級及以上項(xiàng)目十多項(xiàng)，先后獲得市級教學(xué)成果特等獎。