我國(guó)高等教育正處于從數(shù)量增長(zhǎng)向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)型的新階段，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的需求也比以往任何時(shí)候都更加迫切。面對(duì)世界科技創(chuàng)新奔涌向前的浪潮，創(chuàng)新能力成為衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的最重要標(biāo)志。高等教育必須適應(yīng)和積極應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式，注重以教師為中心，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。案例教學(xué)則適應(yīng)了“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)理念，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在求解案例問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
　　本書(shū)是《農(nóng)業(yè)政策學(xué)》的姊妹篇。農(nóng)業(yè)政策學(xué)作為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的核心課，涉及“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民”的公共利益，與整體國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平息息相關(guān)。不論是我國(guó)農(nóng)業(yè)政策的制定還是具體執(zhí)行，都會(huì)影響世界上最大的農(nóng)民群體的生產(chǎn)和生活狀況，同時(shí)也會(huì)把這些影響傳遞到城市生產(chǎn)和生活。因此，農(nóng)業(yè)政策的一舉一動(dòng)，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，都會(huì)帶來(lái)顯著的“蝴蝶效應(yīng)”。這就需要農(nóng)業(yè)政策決策者廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界的建議，在公共討論中形成最大共識(shí)，凝聚起促進(jìn)“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展的巨大力量。農(nóng)業(yè)政策學(xué)案例分析，在一定程度上復(fù)制和模仿了政策討論的過(guò)程，把政策的利弊全方位展現(xiàn)出來(lái)，在必要性的基礎(chǔ)上注重可行性，提出可操作的政策建議。
　　本書(shū)具有以下三個(gè)顯著特點(diǎn)。一是全面性。本書(shū)共有24個(gè)案例，既包括大農(nóng)業(yè)內(nèi)部的種植業(yè)、林果業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)，又覆蓋“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民”的各個(gè)領(lǐng)域。這樣編寫(xiě)的目的，主要是為了適應(yīng)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)“寬口徑”人才培養(yǎng)的要求，使廣大學(xué)生能夠深入大農(nóng)業(yè)的每一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，打牢知識(shí)的基礎(chǔ)。另外，對(duì)于側(cè)重于某一領(lǐng)域的學(xué)生，例如漁業(yè)，本書(shū)也可以作為合適的案例教學(xué)材料。二是趣味性。案例分析從來(lái)不是枯燥的，這是案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。本書(shū)在選取和編寫(xiě)案例時(shí)，既注意與理論教學(xué)相銜接，又重視從社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。案例的趣味性，并不否定案例本身的嚴(yán)肅性，只是會(huì)引發(fā)更廣泛的社會(huì)關(guān)注。面對(duì)更多的社會(huì)討論，學(xué)生需要增強(qiáng)辨識(shí)能力，堅(jiān)持政策的科學(xué)性和合理性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的政策思辨能力，既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。三是實(shí)用性。在每一個(gè)案例之后，都附有詳盡的背景信息和理論分析，以及需要回答的問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)，把理論學(xué)習(xí)和案例討論更好地結(jié)合起來(lái)，更快地進(jìn)入小組學(xué)習(xí)和課堂上案例分析的活動(dòng)。
　　本書(shū)由大連海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院劉廣東教授和鄭世忠副教授合作編著，其中劉廣東教授編著了案例一～十二，鄭世忠副教授編著了案例十三～二十四。在本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中，參閱了大量文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資料，在此對(duì)相關(guān)作者一并表示謝意。當(dāng)然，本書(shū)作為一種嘗試和探索，一定會(huì)存在不足之處，我們非常期待著您的批評(píng)指正和改進(jìn)建議。