“在守候中產(chǎn)生希望，在希望中靜待花開。”這是助產(chǎn)士守護(hù)產(chǎn)婦分娩過程最貼切的詮釋。隨著社會(huì)的發(fā)展、生育政策的改變，提高助產(chǎn)士隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平，不斷完善助產(chǎn)士人才培養(yǎng)體系，規(guī)范助產(chǎn)操作，加強(qiáng)人文關(guān)懷，為母嬰提供保護(hù)性、支持性的醫(yī)療和服務(wù)，成為現(xiàn)代助產(chǎn)教育的重要內(nèi)容。
　　近年來，各大高校相繼開設(shè)助產(chǎn)本科專業(yè)，但專門從宏觀層面介紹助產(chǎn)專業(yè)，引導(dǎo)初學(xué)者增加專業(yè)認(rèn)知的相關(guān)教材不多。為此，我校組織在校教師與臨床帶教老師共同編寫了《助產(chǎn)學(xué)導(dǎo)論》一書。“助產(chǎn)學(xué)導(dǎo)論”是引導(dǎo)學(xué)生明確助產(chǎn)學(xué)的基本思想和學(xué)科框架，了解助產(chǎn)學(xué)及其發(fā)展趨勢(shì)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，目的是幫助學(xué)生理解從事助產(chǎn)專業(yè)需要具備的相關(guān)知識(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代助產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變，系統(tǒng)而全面地領(lǐng)悟助產(chǎn)工作的特殊性，并掌握其他相關(guān)學(xué)科的理論在助產(chǎn)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，更好地理解后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)課程的目的。
　　為了適應(yīng)應(yīng)用型本科及校企融合的專業(yè)特點(diǎn)，我們?cè)谥朴喨瞬排囵B(yǎng)方案、設(shè)置課程體系時(shí)力求突出“應(yīng)用”，增加實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)，引進(jìn)臨床導(dǎo)師制的新型教學(xué)理念，讓助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生在大一就有臨床老師指導(dǎo)。為了整合部分理論性比較強(qiáng)的課程，同時(shí)也考慮目前助產(chǎn)專業(yè)仍歸屬于護(hù)理大類，本書內(nèi)容的選擇和安排既要體現(xiàn)助產(chǎn)專業(yè)的基本思想和整體框架，又要滿足學(xué)生參加護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的需要，因此在編寫內(nèi)容上適當(dāng)增加了護(hù)理學(xué)導(dǎo)論的內(nèi)容，同時(shí)還要適應(yīng)臨床護(hù)理工作的實(shí)際需要，力求從實(shí)際出發(fā)，詳略得當(dāng)。
　　全書共分為六大模塊，內(nèi)容包括助產(chǎn)學(xué)的形成與發(fā)展、助產(chǎn)與護(hù)理、心理學(xué)基礎(chǔ)與心理護(hù)理、妊娠分娩產(chǎn)褥各期的心理變化及護(hù)理、倫理學(xué)與助產(chǎn)倫理、助產(chǎn)職業(yè)防護(hù)與我國(guó)助產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)等。這些內(nèi)容為后期教學(xué)中的各門專業(yè)課做了較為充分的鋪墊。本書注重“以生為本、以本為本”，激發(fā)學(xué)生興趣，留有拓展空間，引導(dǎo)主動(dòng)思考，關(guān)注專業(yè)素養(yǎng)，力求更加適應(yīng)應(yīng)用型本科助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)和臨床的需求，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型助產(chǎn)人才。
　　本教材編寫與以往不同，從構(gòu)思到編寫，積極采納來自臨床一線助產(chǎn)士的意見與建議，經(jīng)過反復(fù)討論，收集真實(shí)臨床案例進(jìn)行改編，設(shè)置臨床情境，作為每章開篇案例，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并在各章節(jié)后附有思考分析練習(xí)，鞏固已學(xué)的知識(shí)，并指導(dǎo)臨床實(shí)踐。每一篇均有3位臨床帶教老師參與編寫，貼近臨床實(shí)際，是校企合作編寫教材的積極嘗試。
　　本教材適用于本科及各層次的助產(chǎn)專業(yè)，也可供婦幼衛(wèi)生專業(yè)、護(hù)理專業(yè)和在職助產(chǎn)士、護(hù)士繼續(xù)教育使用，還可作為相關(guān)專業(yè)人員的參考用書。
　　由于編寫時(shí)間緊，水平有限，難免有不妥之處，殷切希望廣大師生及同行批評(píng)指正，使之日臻完善。