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　　《體育微格教學(xué)（第二版）》以教育學(xué)、教育心理學(xué)和體育教學(xué)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以科學(xué)性、實(shí)踐性、實(shí)用性、師范性為編寫原則，在參考了有關(guān)微格教學(xué)以及課堂教學(xué)技能研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)技能進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并在各章節(jié)中提供了微格教案示例和評(píng)價(jià)方案，突出實(shí)踐性和可操作性，幫助體育教育專業(yè)學(xué)生掌握課堂教學(xué)的各項(xiàng)技能，提高體育教學(xué)能力。《體育微格教學(xué)（第二版）》可作為高等師范院校體育教育專業(yè)和各級(jí)教育學(xué)院的微格教學(xué)培訓(xùn)教材或參考書(shū)，也可作為中學(xué)體育教師的繼續(xù)教育用書(shū)和教學(xué)參考書(shū)。

　　課堂教學(xué)技能（微格教學(xué)）是普通高等師范院校教師教育專業(yè)必修課程。為了更好地提高教師教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能，福建師范大學(xué)組織學(xué)校教師教育專業(yè)的學(xué)科教學(xué)論教師編寫了課堂教學(xué)技能微格訓(xùn)練系列教材，并陸續(xù)出版使用。
　　本書(shū)以教育學(xué)、教育心理學(xué)和體育教學(xué)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以科學(xué)性、實(shí)踐性、實(shí)用性、師范性為編寫原則，在參考了有關(guān)微格教學(xué)以及體育課堂教學(xué)技能研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)技能進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并在各章節(jié)中提供了微格教案示例和評(píng)價(jià)方案，突出實(shí)踐性和可操作性，幫助體育教育專業(yè)學(xué)生和新任教師掌握課堂教學(xué)的各項(xiàng)技能，提高體育教學(xué)能力。本書(shū)的修訂對(duì)進(jìn)一步豐富體育教學(xué)技能理論體系，完善體育教學(xué)技能訓(xùn)練方法具有重要的意義。
　　基于體育與健康課程的改革發(fā)展和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，本教材在原版的基礎(chǔ)上做了以下幾方面修改：（1）將體育與健康課程學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)放在首位，貫穿于整個(gè)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的始終。（2）為了更好地適應(yīng)體育教育專業(yè)學(xué)生和新任教師的實(shí)際需求，大幅度更新和增加了教學(xué)案例。（3）為了更好地體現(xiàn)本教材的實(shí)用性，增加了福建省高校體育教育專業(yè)基本功大賽和福建省教育廳義務(wù)教育“體育與健康”課程實(shí)施方案對(duì)體育教師教案撰寫格式的要求與規(guī)范。
　　本教材由施小菊任主編，陳海春、張璐斐和荊純祥任副主編，第一章由黃宇星編寫，第二章、第三章、第六章、第十四章由施小菊編寫，第四章由荊純祥編寫，第五章由施小菊、羅平、徐嘉凱編寫，第七章、第十章由陶敏、施小菊編寫，第八章由荊純祥、張璐斐、張華光編寫，第九章由張璐斐、劉蓮玉編寫，第十一章由徐新建編寫，第十二章由李海蘭、張?chǎng)谓ā巧儆戮帉�，第十三章由陳雅雯、施小菊編寫。全�?shū)最后由施小菊統(tǒng)稿。
　　本書(shū)在編寫過(guò)程中參閱了兄弟院校的相關(guān)資料，也引用了其他同志的一些研究成果，同時(shí)還得到了廈門大學(xué)出版社副社長(zhǎng)施高翔的支持與幫助，在此表示衷心的感謝。
　　本書(shū)可作為高等師范院校體育教育專業(yè)和各級(jí)教育學(xué)院的微格教學(xué)培訓(xùn)教材或參考書(shū)，也可作為中學(xué)體育教師的繼續(xù)教育用書(shū)和教學(xué)參考書(shū)。
　　由于編者水平有限，加之時(shí)間倉(cāng)促，編寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤在所難免，懇請(qǐng)同行及廣大讀者批評(píng)指正。

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