近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，大量先進(jìn)儀器和技術(shù)的采用，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)得到飛速的發(fā)展。各種新的檢驗(yàn)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，對(duì)臨床疾病的診療越來越重要，作用越來越突出，為人類疾病的診斷、治療監(jiān)測(cè)、預(yù)后判斷提供大量新的實(shí)驗(yàn)室監(jiān)測(cè)指標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，臨床實(shí)驗(yàn)室提供的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)信息占患者全部診療信息的60%以上，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)已成為醫(yī)療的重要組成部分，被稱為臨床醫(yī)學(xué)中的“偵察兵”。 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布，要求全面提高高等教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，以更好滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要。根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，在教材建設(shè)過程中，教育部鼓勵(lì)編寫、出版適應(yīng)不同類型高等學(xué)校教學(xué)需要的不同風(fēng)格和特色的教材；積極推進(jìn)高等學(xué)校與行業(yè)合作編寫教材；鼓勵(lì)編寫和出版不同載體和不同形式的教材，包括紙質(zhì)教材和數(shù)字化教材。2012年教育部制定的新本科專業(yè)目錄中，將醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)更名為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)，學(xué)制由五年改為四年。 為了更好地適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展和需求，體現(xiàn)新的教學(xué)理念和特色，在認(rèn)真、廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)和支持下，華中科技大學(xué)出版社組織了全國(guó)40多所醫(yī)藥院校的200多位老師編寫了本套全國(guó)高等醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材。本套教材由國(guó)*級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，副教授及以上職稱的老師占80%，教齡在20年以上的老師占72%。教材編寫過程中，全體參編人員進(jìn)行了充分的研討，各參編單位高度重視并大力支持教材的編寫工作，各主編及參編人員付出了辛勤的勞動(dòng)，這確保了本套教材的編寫質(zhì)量。 本套教材著重突出以下特點(diǎn): (1)教材定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)新教學(xué)理念，反映新教學(xué)成果。緊密聯(lián)系新的教學(xué)大綱和臨床實(shí)踐，注重基礎(chǔ)理論和臨床實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求。 (2)適應(yīng)新世紀(jì)醫(yī)學(xué)教育模式的要求，注重學(xué)生的臨床實(shí)踐技能、初步科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。突出實(shí)用性和針對(duì)性，以臨床應(yīng)用為導(dǎo)向，同時(shí)反映相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí)和發(fā)展趨勢(shì)。 （3） 以問題為導(dǎo)向，導(dǎo)入臨床案例。通過案例與提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以學(xué)生為中心，以利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 （4） 紙質(zhì)與數(shù)字融合發(fā)展。全套教材采用全新編寫模式，以掃描二維碼形式幫助老師及學(xué)生在移動(dòng)終端共享優(yōu)質(zhì)配套網(wǎng)絡(luò)資源，通過使用華中科技大學(xué)出版社數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)將移動(dòng)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)增值、慕課等新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式融入教材建設(shè)中，開發(fā)多媒體教材、數(shù)字化教材等新媒體教材形式。 本套教材得到了教育部高等學(xué)校醫(yī)學(xué)技術(shù)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)檢驗(yàn)醫(yī)師分會(huì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家和各院校的大力支持與高度關(guān)注，我們衷心希望這套教材能為高等醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)及人才培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們也相信這套教材在使用過程中，通過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)和實(shí)際問題的解決，能不斷得到改進(jìn)、完善和提高。 全國(guó)高等醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材 建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)依照全國(guó)高等醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材編寫的要求，貫徹崗位勝任力等新教學(xué)理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)，以打造適應(yīng)性廣、實(shí)用性強(qiáng)、有所創(chuàng)新的精品教材為任務(wù)，在華中科技大學(xué)出版社大力支持下，我們組成了《臨床寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》編委會(huì)，編寫了本教材。 在編寫過程中，我們始終貫徹三基（基本理論、基本知識(shí)、基本技能）六性（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、系統(tǒng)性、適用性）的原則，綜合考慮各院校的實(shí)際教學(xué)情況，以生物學(xué)分類對(duì)寄生蟲蟲種進(jìn)行講解，突出了寄生蟲感染的實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)技術(shù)內(nèi)容，對(duì)病原學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)三方面以及寄生蟲的體外培養(yǎng)與感染動(dòng)物模型做了詳細(xì)介紹；我們?cè)诿空略O(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)和思考題，對(duì)常見寄生蟲附有典型案例導(dǎo)入，使同學(xué)們能帶著問題學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)具有扎實(shí)的寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)理論知識(shí)和熟練操作技能的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才。 全書內(nèi)容包括總論、寄生蟲感染的實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)原蟲、醫(yī)學(xué)蠕蟲、醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物五部分，文后附有寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)常用參考資料與網(wǎng)址、人體常見寄生蟲彩圖等內(nèi)容。本教材適用于全國(guó)高等醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)，也可作為其他醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的參考用書。 本教材由各位編委在交流與合作中共同完成。在編寫過程中得到了華中科技大學(xué)出版社的鼎力支持，在此一并對(duì)大家致以衷心的感謝。 由于時(shí)間緊，任務(wù)重，編者水平有限，教材中難免存有錯(cuò)誤和不足，懇請(qǐng)廣大師生和讀者給予批評(píng)指正。