總序 聶震寧
　　一個時期以來，推廣閱讀特別是推廣校園閱讀時，推薦種類大都以文學或文史類居多，少量會有一點與科學相關，也還大都是科幻文學和科普文學作品，科學知識類圖書終歸很少。這不能不說是一個很大的缺憾。
　　重視文史特別是文學閱讀，當然無可厚非——豈止是無可厚非，應當說是天經地義！“以史為鑒，可以知興替”，讀文史書的意義古人早已經說得很深刻，而讀文學的意義更是難以說盡。文學是人學，是對人的靈魂和精神的洗禮，是對人的心性、品格和氣質的滋養(yǎng)。中國近代思想家、《少年中國說》的作者梁啟超先生曾經指出：“欲新一國之民，不可不先新一國之小說。故欲新道德，必新小說；欲新宗教，必新小說；欲新政治，必新小說；欲新風俗，必新小說。” 中國現代文學奠基人、著名文學家魯迅先生年輕時認識到文學可以改善人們的思想覺悟，喚醒沉睡麻木的人們，激發(fā)公民的愛國熱情，因而棄醫(yī)從文，寫出大量喚醒民眾、震撼人心的文學作品，成為五四以來新文化運動的先驅和主將。
　　一個人如少年兒童時期閱讀到許多優(yōu)秀的文學作品，必將受益終生。優(yōu)秀的文學作品能幫助我們樹立壯麗而遠大的理想，激發(fā)我們追求真理、勇攀高峰的勇氣，引導我們對人生、社會、歷史以及文學藝術形成深刻的理解和體悟。文學閱讀不能沒有，然而，科學知識的閱讀同樣也不能沒有�？茖W是關于發(fā)現、發(fā)明、創(chuàng)造、實踐的學問。科學能幫助我們了解物質世界的現象，尋求宇宙和自然的法則，研究自然世界的規(guī)律……通過科學的方法，人類逐漸掌握了物理、化學、地質學、生物學、自然以及人文學科等各個方面的知識和規(guī)律。人類的進步離不開科技的力量�？萍疾粌H僅承載著人類未來和探索宇宙等重大使命，也與我們的日常生活息息相關。了解必備的科技知識，掌握基本的科學方法，形成科學思維，崇尚科學精神，并掌握一定的應用能力，對于少年兒童的成長具有特別重要的作用。
　　然而，長期以來，我國公民的科學素質都處于較低水平。相信很多朋友都還記得，2011 年日本發(fā)生9.0 級強地震引發(fā)核泄漏事故，竟然在我國公眾中引起了一場搶購食鹽的風波。更早些時候，廣東和海南等地“吃了得香蕉黃葉病的香蕉會得癌癥”的謠傳滿天飛，致使香蕉價格狂跌不已，蕉農和水果商家損失慘重。雖然事情原因比較復雜，但公民科學素質不高顯然是一個重要因素。社會上時不時就會出現的因為公民科學素質不高而輕信謠言傳聞的事實，也一再提醒我們，必須下大力氣提高公民科學素質。
　　關于我國公民科學素質相對處于較低水平的說法是有依據的。公民科學素質包含具備基本科學知識、具備運用科學方法的能力、具有科學思維科學思想，同時能夠運用科學技術處理社會事務、參與公共事務。
　　按照國際普遍采用的測量標準，經過科學的調查和測量，我國公民具備科學素質的比例一直比較低，在2005 年只有1.60%， 2010 年也只有3.27%，2015 年提高到6.2%，但也只相當于發(fā)達國家20 世紀80 年代末的水平。經過近年來各級政府大力開展科學普及工作，2018 年我國公民具備科學素質的比例達到了8.47%，與主要發(fā)達國家在這方面的差距進一步縮短。據中國科學普及研究所預測，到2020年我國公民具備科學素質的比例有望超過10%。科學素質是決定人的思維方式和行為方式的重要因素，是人們過上更加美好生活的前提，更是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的基礎。在科技日新月異、迅猛發(fā)展的今天，科技深刻地影響著經濟社會人們生活的方方面面，公民科學素質已經成為國家綜合實力的重要組成部分，成為先進生產力的核心要素之一，成為影響社會穩(wěn)定和國計民生的直接因素。提高我國公民的科學素質，應當成為當前的一項緊迫任務。
　　“科學大王”系列科普圖書就是為著提高我國的公民科學素質特別是少年兒童的科學素質而編著出版的。
　　“科學大王”系列科普圖書由小書蟲讀經典工作室編著。整套圖書共10 本，分別為《植物大觀》《動物傳奇》《宇宙印象》《文明起源》《探險風云》《魅力科學》《我愛發(fā)明》《多彩生活》《生命奧妙》《神奇地球》等。
　　“科學大王”系列科普圖書的編著者清晰認識到，這是一套面向中國少年兒童讀者的科學普及讀物，應當在以下幾個方面明確編著的思路和精心的設計。
　　首先，編著者主張著眼中國、放眼世界，編著的內容既要適合中國的少年兒童閱讀，又要具有世界眼光，選題嚴格把控，既認真參考發(fā)達國家同年齡階段科學教育的課程內容，又從中國少年兒童的閱讀認知實際出發(fā)。
　　其次，編著者要求主題集中，每本書系統(tǒng)介紹相關主題，讓讀者集中掌握相關知識，在一定程度上達到專業(yè)知識完備的要求。
　　第三，鑒于青少年學習的興趣需要培養(yǎng)和引導，編著者在堅持科學知識準確的前提下，努力讓素材生活化、趣味化。科學并不是擺放在神壇上供人膜拜的圣物，而是需要通過一個個生動問題的解決來體現的。編著者希望這套圖書既能夠豐富少年兒童的課外閱讀，讓他們在快樂閱讀中獲取知識，又能幫助老師和父母輔導他們的課堂學習，激發(fā)他們發(fā)奮學習、勇攀高峰的興趣和勇氣。
　　第四，編著者力爭做到科學知識與人文關懷并重。無論是書中問題的設計還是語言的表達，都要注意到體現正確的價值觀、健康的道德情操和良好的審美趣味，要有利于培養(yǎng)少年兒童的大能力、大視野、大素質。
　　此外，這套圖書在裝幀設計和印制上下了很大功夫。裝幀設計努力做到科學與藝術的有機結合，插圖追求精美有趣。由于采用了高品質的紙張和全彩印刷，整套圖書本本高品質，令人賞心悅目，足以讓少年兒童讀者在學習科學知識的同時也能得到美的享受。
　　在我國全民閱讀特別是校園閱讀蓬勃開展的今天，“科學大王” 系列科普圖書的出版無疑是一件值得肯定的好事。在閱讀活動中，推廣文史類特別是文學圖書的閱讀，將有利于提高公民特別是少年兒童的人文素質，而推廣科技知識類圖書的閱讀，則將有利于提高公民特別是少年兒童的科學素質。國家要富強，民族要振興，公民這兩大素質是不可缺少的。
　�。�聶震寧，編審，博士研究生導師，第十、十一、十二屆全國政協(xié)委員，中國作家協(xié)會會員，中國出版集團公司原總裁，現任韜奮基金會理事長、中國出版協(xié)會副理事長）
　　
　　推薦序 何 彥
　　
　　上個世紀的七八十年代，我在讀小學和中學。那個時候信息與資料還比較匱乏，知識普及類圖書不多，但這沒有影響孩子們對自然科學和人文科學的好奇與熱情。我和我的小伙伴們讀著《十萬個為什么》、《上下五千年》、葉永烈的科幻小說、大科學家們的故事……我們景仰著牛頓、愛迪生、居里夫人、華羅庚、陳景潤……憧憬著國家實現現代化的美好藍圖，我們被知識激勵，被科學家、歷史學家引領，在不斷學習中終于成為一個博學、有底蘊、眼界寬廣的人。
　　幾十年過去，出版、互聯網和人工智能的發(fā)展進步使得知識的普及與傳播出現了量與質的飛躍�，F在的孩子們是幸運的，他們面對著更為多元的知識和優(yōu)質的學習渠道。但是，個人的時間是有限的，知識傳播也呈現出碎片化的傾向，如何讓這個時代的青少年全面、有效地對自然科學和人文科學有一個整體的認識，已經成了今天科普出版的重大難題。
　　因此，我很高興能夠看到這套《科學大王》的付梓。它選材豐富全面，但不是機械地堆砌知識，而是引導青少年讀者在欣賞一個個美妙的知識細節(jié)的過程中，逐漸形成對事物整體的把握。孩子們會看到整個世界就像一個活潑的生命，它多姿多彩，千變萬化，有著無盡的可能， 讓他們由衷地好奇、贊嘆，希望親自去探索。
　　人類既生活在宇宙空間里，也生活在歷史中。我們來自空間和歷史，也改變著空間和歷史。在這套叢書里，孩子們通過對歷史的了解，對科技發(fā)展的認識，不僅可以看到人類一路走來的艱辛，也可以看到人類的偉大意志和力量，并思索人類應該肩負的責任。這套叢書在傳播知識的同時，也帶給孩子們價值觀和夢想的啟迪。
　　培根說：“知識就是力量。”好的書籍就像接力棒，把人類知識的力量一代一代地傳遞下去！
　�。ê螐�，清華大學化學系教授、博士生導師）