從1980年正式開(kāi)始嘗試教學(xué)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在，歷經(jīng)了32個(gè)春秋，在教學(xué)改革大潮的推動(dòng)下，嘗試教學(xué)研究得到空前發(fā)展，已成為中國(guó)教育的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。
　　從理論層面看，從嘗試教學(xué)法—嘗試教學(xué)原則—嘗試教學(xué)理論—嘗試學(xué)習(xí)理論—嘗試教育理論，與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善、不斷提高。
　　從實(shí)踐層面看，從一個(gè)學(xué)校的一個(gè)班級(jí)發(fā)展到遍及全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)以及港、澳、臺(tái)地區(qū)，有90多萬(wàn)個(gè)實(shí)驗(yàn)班，3千多萬(wàn)名學(xué)生參與。
　　從實(shí)驗(yàn)范圍看，從小學(xué)發(fā)展到初中、高中，并延伸到職業(yè)學(xué)校、幼兒園、聾啞學(xué)校；從學(xué)科來(lái)看，從數(shù)學(xué)發(fā)展到語(yǔ)文、外語(yǔ)、科學(xué)、理化生、政史地、音體美等學(xué)科。這充分顯示了嘗試教學(xué)的科學(xué)性和普適性。
　　嘗試教學(xué)的發(fā)展軌跡充分證明了它具有強(qiáng)大的生命力，抓住了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。而其強(qiáng)大的生命力源于嘗試學(xué)習(xí)回歸了學(xué)習(xí)的本來(lái)面目，反映了人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。隨著新課程改革的深入，嘗試教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究得到進(jìn)一步的發(fā)展。特別是《人民教育》（2011年7月合刊）推出《“嘗試教學(xué)”專(zhuān)輯》以后，在全國(guó)又掀起一陣“嘗試熱”。
　　縱觀(guān)近幾年來(lái)嘗試教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的發(fā)展，呈現(xiàn)了如下趨勢(shì)：
　　1.在市、縣、區(qū)范圍內(nèi)整體推進(jìn)
　　經(jīng)過(guò)多年的宣傳和學(xué)習(xí)，嘗試教學(xué)理念已得到大多數(shù)教師的認(rèn)可。嘗試教學(xué)模式清楚明了、操作簡(jiǎn)便、便于推廣，特別是嘗試教學(xué)理念同新課改的教育理念是一致的，能夠有效地改變舊的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，許多地區(qū)在實(shí)施新課程改革的同時(shí)，采用整體推進(jìn)的方式，推廣嘗試教學(xué)法，并取得成效。如河北省永年縣，浙江省武義縣，四川省宜賓市翠屏區(qū)、大竹縣，河南省滑縣、民權(quán)縣，山東省臨清市、平度市曹縣、萊蕪市萊城區(qū)，黑龍江省雞西市等。
　　2.向西部邊遠(yuǎn)地區(qū)延伸
　　在新課程改革的驅(qū)動(dòng)下，西部邊遠(yuǎn)地區(qū)急需同新課改理念一致、通俗易懂、操作簡(jiǎn)便的教學(xué)法，嘗試教學(xué)法正滿(mǎn)足了這種需要，受到西部邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的歡迎，紛紛推廣應(yīng)用。如云南省玉溪市，甘肅省隴西縣、華亭縣，內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市、錫林郭勒盟、阿拉善盟左旗、包頭市白云區(qū)、土默特右旗，西藏自治區(qū)拉薩市等。
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