可編程控制器簡稱PLC，是以微處理器為核心，綜合微機技術(shù)、電子應用技術(shù)、自動控制技術(shù)以及通信技術(shù)而發(fā)展起來的工業(yè)自動化控制裝置。PLC自問世以來，經(jīng)過多年的發(fā)展，在工業(yè)自動化、生產(chǎn)過程控制、機電一體化、機械制造業(yè)等方面得到了非常廣泛的應用，已成為當代工業(yè)自動化控制的三大支柱之一。
　　根據(jù)高職教材應以培養(yǎng)綜合型、實用型人才為目標的特點，本書在注重基礎(chǔ)理論教育的同時突出實踐性教學環(huán)節(jié)，力圖做到深入淺出、層次分明、詳略得當，盡可能體現(xiàn)高職教育的特點。
　　本書以歐姆龍CPIE型PLC為樣機，以工作過程為導向，按項目任務對教材內(nèi)容進行編排，以基于工作過程的思想組織和編寫。與當前高職高專同類教材相比，本書具有以下特點：
　�。�1）通過走訪企業(yè)，組織專家和工人座談會，充分了解企業(yè)對于本課程的知識與技能要求，根據(jù)對相關(guān)工作崗位典型工作任務的分析，參照“維修電工國家職業(yè)標準”的相關(guān)內(nèi)容，確定了學習領(lǐng)域和學習任務。每一個任務通過任務引入、任務分析、任務實施、知識鏈接、思考練習題等環(huán)節(jié)展開知識的學習和技能的訓練。
　�。�2）把PLC應用技術(shù)的基本知識及PLC控制系統(tǒng)設(shè)計、安裝與調(diào)試的基本技能項目化和任務化，將知識點和技能點分解到6個項目21個工作任務中，將學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德培養(yǎng)落實到每個教學環(huán)節(jié)中，以“PLC的技術(shù)應用”為核心，本著實踐一認識一再實踐一再認識一拓展提高的順序，采用教、學、做一體化的現(xiàn)場教學模式，使學生在做中學，在學中做，做學結(jié)合，讓學生在完成任務的過程中，掌握PLC應用技術(shù)的基本知識，訓練PLC應用技術(shù)的基本技能，培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素質(zhì)。
　�。�3）在每個工作任務技能訓練項目中，將技能訓練效果進行記錄，并量化考核，使學生完成搜集信息、計劃、決策、實施、檢查、評估這樣一個完整的工作過程。
　　本書由陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院電氣工程學院趙瑞林擔任主編。其中：項目一、項目四由趙瑞林編寫，并制作項目一的微課；項目二中的工作任務1、工作任務2由孟嬌嬌編寫，并制作對應的微課；項目二中的工作任務3、工作任務4、工作任務5由侯偉編寫，并制作對應的微課；項目三、項目五由王聰慧編寫，并制作項目五的微課；項目六由張順星編寫，并制作其中部分微課；項目三的微課由師亞娟制作，項目四的微課由殷忠玲制作，項目六的部分微課由蔣超制作。
　　本書在編寫過程中借鑒和引用了不少同行專家和學者的寶貴資料，在此向他們致以誠摯的謝意。
　　由于編者水平有限，書中難免會有一些不足之處，懇請讀者批評指正。