編者的話
《幼兒教師基本功：愛(ài)上美術(shù)活動(dòng)區(qū)》終于和大家見(jiàn)面了，單從書(shū)中1000多張照片和事無(wú)巨細(xì)的介紹、說(shuō)明、視頻，大家一定可以領(lǐng)會(huì)我們這個(gè)來(lái)自一線的幼兒教師團(tuán)隊(duì)，將自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心得和盤(pán)托出的一份誠(chéng)意。在對(duì)美術(shù)活動(dòng)區(qū)開(kāi)展實(shí)踐研究的日子里，我們收獲多多。
這是一座取之不盡的寶藏
我們愛(ài)上美術(shù)活動(dòng)區(qū)是因?yàn)橛變簮?ài)上美術(shù)活動(dòng)區(qū)，因?yàn)槟抢锍尸F(xiàn)的是他們精彩紛呈的真實(shí)生活。幼兒身處美術(shù)活動(dòng)區(qū)，眼里卻是外面的世界，這就像取之不盡、用之不竭的源泉，給幼兒帶來(lái)靈感，給活動(dòng)區(qū)帶來(lái)靈氣。活動(dòng)區(qū)里的每一個(gè)活動(dòng)都足以讓我們帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛去探索、去想象、去創(chuàng)造，用小小的心去擁抱大大的世界。
這是一串顆顆相連的珍珠
我們?cè)�糾結(jié)于活動(dòng)區(qū)和集體教學(xué)、低結(jié)構(gòu)和高結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)活動(dòng)孰是孰非的問(wèn)題。在經(jīng)歷了數(shù)不清的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)以及反反復(fù)復(fù)的思考和爭(zhēng)論以后，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)和集體教學(xué)就像大小不同的珍珠，穿在一起才能成為一條美麗的項(xiàng)鏈，兩者各有優(yōu)勢(shì)又有不足，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，使之相互推動(dòng)，才是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。在每一串項(xiàng)鏈里，珍珠的大小、穿法不同，構(gòu)成了千變?nèi)f化又萬(wàn)變不離其宗的兒童學(xué)習(xí)方式。
這是一團(tuán)愈燃愈旺的火苗
每一個(gè)活動(dòng)區(qū)都源自幼兒生活中的一個(gè)小小的話題，它不是靜止的存在，而是在環(huán)境、材料以及師幼之間、幼兒與同伴之間不斷的互動(dòng)中漸漸深入和擴(kuò)大的，它不斷點(diǎn)燃幼兒學(xué)習(xí)的熱情，使幼兒形成熊熊燃燒的求知欲望，讓處在不同水平上的幼兒都能得到滿足且收獲滿滿。
這是一道流動(dòng)不息的風(fēng)景
要使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，游戲化是必不可少的條件，它讓美術(shù)活動(dòng)區(qū)動(dòng)起來(lái)、讓幼兒玩起來(lái)了。幼兒和同伴有了更多的交流，他們的作品也不再只為掛在墻上供大家觀賞，而是成了活動(dòng)中不可缺少的道具和玩具。不斷變化的道具和玩具使幼兒萌發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們才思泉涌、各顯其能；寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境解放了幼兒，也解放了教師，師幼之間的關(guān)系變得更為親密。
這是一條永無(wú)止境的道路
在這本書(shū)里，我們不但向大家介紹了團(tuán)隊(duì)的研究和實(shí)踐成果，也毫無(wú)保留地介紹了我們?cè)��?jīng)遇到的種種挫折，其中最大的障礙來(lái)自教師對(duì)觀察與回應(yīng)的把握。當(dāng)幼兒不再被動(dòng)地跟隨教師的預(yù)設(shè)和規(guī)劃，而是真正成為學(xué)習(xí)的主人的時(shí)候，對(duì)我們的挑戰(zhàn)就更大了，每一次的觀察與回應(yīng)都考驗(yàn)著教師的教育智慧和專業(yè)素養(yǎng)。我們深深感到自己還有許多不足，并體會(huì)到研究幼兒、向幼兒學(xué)習(xí)是我們一輩子的功課，要做的事還有很多。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,我們永遠(yuǎn)在路上，愿在此和大家繼續(xù)攜手前行。