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知識產(chǎn)權(quán)法判解與學(xué)說 
定 價：68 元
9 7 0 8 6 7 2 5 0 1 5 3 3 隨著知識創(chuàng)新成為推動一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，各國均通過加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)立法來促進(jìn)知識技術(shù)的轉(zhuǎn)化與保護(hù)。然而，法條是書本上的靜態(tài)法律，只有通過法院的具體適用，才能體現(xiàn)為生活中的動態(tài)法律。如何準(zhǔn)確理解并適用既有法律來解決現(xiàn)實(shí)問題，是法學(xué)專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)掌握的基本實(shí)踐技能。因此，引導(dǎo)學(xué)生對已有的真實(shí)判例展開系統(tǒng)討論和分析，是綜合培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的有效途徑�，F(xiàn)有的案例教學(xué)往往是使用簡化了的自編案例，抽掉了繁復(fù)的真實(shí)情節(jié)，缺乏現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)性、生動性和復(fù)雜性，對其中涉及的理論問題缺少綜合性的系統(tǒng)闡述，對一些前沿性的爭議問題也不做深入探討和研究。這種案例教學(xué)說到底還只是為了講解法條而刻意設(shè)計(jì)的虛擬情景，既不能讓學(xué)生感受到司法實(shí)務(wù)的紛繁復(fù)雜，也無法訓(xùn)練學(xué)生抽絲剝繭化解現(xiàn)實(shí)難題的綜合能力，更不能激發(fā)學(xué)生的主動探究精神和獨(dú)立思考能力。
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