本書根據(jù)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形式和大學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合實(shí)訓(xùn)類教材的特點(diǎn)進(jìn)行編寫。全書分為“就業(yè)篇”和“創(chuàng)業(yè)篇”兩部分�！熬蜆I(yè)篇”包括大學(xué)生自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)準(zhǔn)備、求職技巧、就業(yè)權(quán)益保護(hù)等訓(xùn)練內(nèi)容，“創(chuàng)業(yè)篇”包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理、創(chuàng)業(yè)融資及創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)等訓(xùn)練內(nèi)容。本書闡述就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更注重大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。每章有訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練步驟、訓(xùn)練要求和考核辦法，操作性極強(qiáng)。本書可以作為普通本科院校和高職高專院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教材，也可以作為其他青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的參考指導(dǎo)用書。

本教材從就業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩方面入手，給即將走入社會(huì)的畢業(yè)生實(shí)用的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們從心理層面實(shí)現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)變，快速進(jìn)入工作狀態(tài)。

大學(xué)生就業(yè)一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中一個(gè)熱點(diǎn)話題ꎮ 我國(guó)曾長(zhǎng)期以“ 就業(yè)包分配”的形式來(lái)安排大學(xué)畢業(yè)生的工作ꎬ 那時(shí)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題尚不突出ꎮ 從２０ 世紀(jì)９０ 年代末開始ꎬ 我國(guó)大部分高校陸續(xù)實(shí)行擴(kuò)招ꎬ 從１９９９ 年開始ꎬ 大學(xué)生數(shù)量呈直線上升趨勢(shì)ꎬ 平均每年遞增５０ 萬(wàn)人左右ꎬ 到２０１６ 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到７６５ 萬(wàn)人ꎬ ２０１７ 年達(dá)到７９５ 萬(wàn)人，２０１８ 年更是高達(dá)８２０ 萬(wàn)人ꎮ 大學(xué)培養(yǎng)方式的變化也在逐漸改變著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供需結(jié)構(gòu)ꎬ 大學(xué)生的就業(yè)情況也隨之越來(lái)越復(fù)雜和嚴(yán)峻ꎬ 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題逐漸突出ꎮ 解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題ꎬ 首先就要培養(yǎng)并提高其就業(yè)能力ꎬ 這不僅有利于大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升ꎬ 更有利于我國(guó)實(shí)施人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略ꎬ 構(gòu)建和諧社會(huì)ꎮ
另一方面ꎬ 就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻也使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的一條新出路ꎮ 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略問(wèn)題ꎬ 也是我國(guó)高等教育的重要任務(wù)ꎮ «教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見» 中指出: 在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育教學(xué)改革ꎬ 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑ꎻ 是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)ꎬ 促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施ꎮ 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力ꎬ 通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育ꎬ 培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)ꎬ 培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力ꎬ 進(jìn)而促使大學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高ꎬ 提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力ꎮ 同時(shí)ꎬ 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和落實(shí)“ 科教興國(guó)” 戰(zhàn)略的需要ꎮ 通過(guò)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育ꎬ 可以為社會(huì)輸送一批具有創(chuàng)新思維的大學(xué)畢業(yè)生ꎬ 推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立ꎬ 實(shí)施科教興國(guó)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略ꎮ
本書作為一本提高大學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練教材ꎬ 根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和訓(xùn)練課程的教學(xué)模式ꎬ 緊密結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的新形勢(shì)和新特點(diǎn)ꎬ 按照就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本過(guò)程和環(huán)節(jié)ꎬ 系統(tǒng)介紹了大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與技巧ꎬ 旨在幫助大學(xué)生掌握就業(yè)和創(chuàng)業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的操作要點(diǎn)與技巧ꎬ 提高大學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力ꎮ 本書作為一本訓(xùn)練教材ꎬ 為每章設(shè)計(jì)了具體的訓(xùn)練內(nèi)容ꎬ 對(duì)訓(xùn)練的每個(gè)環(huán)節(jié)都做出了詳細(xì)介紹和說(shuō)明ꎬ 幫助教師和學(xué)生迅速進(jìn)入情景ꎬ 完成訓(xùn)練內(nèi)容ꎮ 訓(xùn)練內(nèi)容貼合就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐ꎬ 實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)與高校課堂的融合ꎮ 針對(duì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容ꎬ 本書給出了不同的訓(xùn)練步驟、訓(xùn)練要求和考核辦法ꎬ 操作性強(qiáng)ꎮ
本書編寫分工情況如下: 肖焰編寫了序言、第七章、第八章、第九章ꎻ 肖競(jìng)編寫了第二章、第三章、第五章、第十章ꎻ 張曉超編寫了第一章、第四章、第六章ꎮ
在本書編寫過(guò)程中ꎬ 我們閱讀參考了大量國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的文獻(xiàn)和書刊資料ꎬ 并且查閱了國(guó)家歷年頒布實(shí)施的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)、政策文件ꎬ 在此表示感謝ꎮ 本書的編寫還得到了西安石油大學(xué)第七批校級(jí)教材建設(shè)項(xiàng)目的支持ꎬ 也一并致謝!
為了配合本書在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用ꎬ 我們制作了配套的電子教學(xué)課件ꎬ 讀者可以從
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由于編者的水平有限ꎬ 書中難免出現(xiàn)疏漏和不足ꎬ 懇請(qǐng)同行和讀者批評(píng)指正ꎮ
編　者

前　言
就　業(yè)　篇
第一章　大學(xué)生自我認(rèn)知與職業(yè)
認(rèn)知訓(xùn)練　/２
　第一節(jié)　自我定位與自我認(rèn)知　/２
　第二節(jié)　職業(yè)能力傾向及測(cè)量　/４
　第三節(jié)　氣質(zhì)性格及測(cè)量　/６
　第四節(jié)　職業(yè)適應(yīng)性測(cè)量　/９
第二章　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練　/２１
　第一節(jié)　職業(yè)生涯規(guī)劃概述　/２１
　第二節(jié)　職業(yè)環(huán)境評(píng)估　/２６
　第三節(jié)　職業(yè)生涯決策　/２８
第三章　大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備訓(xùn)練　/４５
　第一節(jié)　就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策　/４５
　第二節(jié)　大學(xué)生求職就業(yè)準(zhǔn)備　/５０
第四章　大學(xué)生求職技巧訓(xùn)練　/６６
　第一節(jié)　求職形象與禮儀　/６６
　第二節(jié)　面試技巧　/６９
　第三節(jié)　無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論　/７１
　第四節(jié)　公文筐測(cè)驗(yàn)　/７３
第五章　大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)訓(xùn)練　/７９
　第一節(jié)　大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)概述　/８０
　第二節(jié)　簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)
合同　/８３
　第三節(jié)　大學(xué)生求職就業(yè)過(guò)程中的
侵權(quán)行為　/８７
　第四節(jié)　人事代理和社會(huì)保險(xiǎn)　/９２
創(chuàng)　業(yè)　篇　
第六章　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)訓(xùn)練　/１０２
　第一節(jié)　創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神　/１０２
　第二節(jié)　創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)能力　/１０４
　第三節(jié)　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)
能力　/１１０
第七章　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備訓(xùn)練　/１１９
　第一節(jié)　創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查　/１１９
　第二節(jié)　開發(fā)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目　/１２３
　第三節(jié)　商業(yè)模式開發(fā)　/１２５
第八章　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理訓(xùn)練　/１３９
第一節(jié)　創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)概述　/１３９
　第二節(jié)　創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建　/１４４
　第三節(jié)　創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理　/１４９
第九章　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資訓(xùn)練　/１５７
　第一節(jié)　創(chuàng)業(yè)融資的含義及特點(diǎn)　/１５７
　第二節(jié)　大學(xué)生常用的融資渠道　/１５９
　第三節(jié)　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金需求　/１６５
　第四節(jié)　創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資成本　/１６７
第十章　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)訓(xùn)練　/１７７
　第一節(jié)　創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書概述　/１７７
　第二節(jié)　創(chuàng)辦企業(yè)的法律形式　/１８１
　第三節(jié)　新企業(yè)設(shè)立登記　/１８５
　第四節(jié)　新企業(yè)選址　/１８９
參考文獻(xiàn)　/２０１