我們中的絕大多數(shù)人都在一個(gè)叫祖國的地方生活，從出生到暮年，在歲月的更迭中，我們一路走來。很多人認(rèn)為我們周圍存在的一切理所當(dāng)然，很少去想為什么存在，尤其是文化，有時(shí)候讓我們沉浸其中而茫然不知。
　　同時(shí)，越來越多的外來文化在漸進(jìn)式地進(jìn)入我們的生活，特別是兒童的生活。我們祖輩們信奉的很多東西在逐步淡化、改變，可是日漸豐富的文化生活并沒有使得年輕人擺脫迷茫，所以我們要回到我們精神的故鄉(xiāng)，在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中尋找出路�！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本》正是在這樣的背景下誕生的。在南京市漢江路小學(xué)的大力支持和中國水利水電出版社的鼎力幫助下，《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本（一年級(jí)）》和《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本（二年級(jí)）》已經(jīng)順利出版。
　　生活有時(shí)會(huì)讓我們措手不及，當(dāng)大家全力投入書籍的編寫工作時(shí)，發(fā)生了一件事情，讓我們本可以無愧地選擇封筆。但是我們依然選擇了前行，繼續(xù)在茫茫的文化海洋中找尋閃亮的珍珠。在編輯的過程中，我們堅(jiān)持以專業(yè)的視角來篩選中華文化中優(yōu)秀的詩文、典籍，為兒童的精神成長助力。在編寫的過程中我們力求實(shí)現(xiàn)以下三點(diǎn)。
　�。ㄒ唬﹤鞑ブ腥A文明
　　燦爛的中華文化是哺育我們的乳汁，是我們血管里流淌的血液，因此，傳承文化是我們的使命。《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本》旨在努力培養(yǎng)青少年對(duì)文化的親近感，這是國家發(fā)展的戰(zhàn)略要求，是民族興旺的必然要求，也是中國教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。
　　一個(gè)大國該有的文化自信離不開文化的繁榮。誰是新文化的創(chuàng)造者？當(dāng)然是人民。在幼年時(shí)期便給他們最好的文化予以浸潤，才能保證他們?cè)趥鞒斜久褡逦幕�的基礎(chǔ)上借鑒一切人類文化中優(yōu)秀的部分，創(chuàng)造出更為優(yōu)秀燦爛的中華文明。所以，立足于未來國家與民族發(fā)展的宏大事業(yè)，需要傳承優(yōu)秀民族文化。
　�。ǘ�）培植文化信仰
　　兒童是未來的創(chuàng)造者，我們民族的思維方式、生活方式與行為方式怎樣延續(xù)，下一代的精神與靈魂的成長怎樣得到有力的保障，對(duì)于中華文化的信仰該如何傳承，這些問題需要我們借助一定的方式來解決。課程是最直接的方式，也是最強(qiáng)有力的保障。《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本》的出版正是出于建立文化強(qiáng)國所做的努力。
　�。ㄈ�）創(chuàng)新德育機(jī)制
　　中國文化的教育力量蘊(yùn)含在傳統(tǒng)文化中。當(dāng)前社會(huì)上一些不良思想傾向和道德行為，對(duì)青少年學(xué)生的健康成長產(chǎn)生了不容忽視的影響。在新的歷史時(shí)期，如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，我們可以從中華傳統(tǒng)文化中尋求解決問題的出口。所以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與普及，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要憑借。
　　浩如煙海的文化經(jīng)典怎樣去選擇，又怎樣去呈現(xiàn)呢？反復(fù)思考，反復(fù)論證，在參閱了很多版本的國學(xué)教材之后，我們決定以一定的主題作為串聯(lián)全套六冊(cè)書的經(jīng)絡(luò)，它們分別為哲思之美自然之美人性之美藝術(shù)之美民俗之美。
　　《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本》分六冊(cè)，每冊(cè)20課時(shí)。原則上每一個(gè)單元由四篇課文和綜合練習(xí)組成。
　　《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本（三年級(jí)）》基本框架包括文本閱讀與藝術(shù)欣賞等內(nèi)容，由揭秘漢字品味經(jīng)典詩文吟誦閱讀延伸藝術(shù)欣賞牛刀小試詞語積累幾個(gè)板塊構(gòu)成。插圖以中國畫、印染、木刻、剪紙、年畫等藝術(shù)形式呈現(xiàn)，充分展示中華文化的豐富繁榮與博大精深。
　　揭秘漢字主要選擇與本單元、本課傳遞的價(jià)值觀有關(guān)聯(lián)的漢字，從字的源頭一直剖析到現(xiàn)在的語言現(xiàn)象，從而認(rèn)識(shí)漢字，了解造字方法，積累詞匯。
　　品味經(jīng)典課文的主干，選擇與本單元傳遞的價(jià)值觀相一致的經(jīng)典文章、文摘進(jìn)行編排，同時(shí)給予現(xiàn)代闡釋。為了更加貼近兒童的需要，參與編寫的老師創(chuàng)作了很多內(nèi)容。這些看似簡單的文字是價(jià)值觀、道德規(guī)范承載的憑借，力求用最通俗易懂的現(xiàn)代語言表達(dá)。
　　詩文吟誦課文很重要的一環(huán)，配合課文的主題，選擇內(nèi)容相關(guān)的詩詞作為正文的補(bǔ)充。
　　閱讀延伸選擇有關(guān)聯(lián)的古文和現(xiàn)代文作為課文的拓展性閱讀材料。
　　藝術(shù)欣賞有重點(diǎn)地以單元為單位選擇傳統(tǒng)經(jīng)典藝術(shù)珍品進(jìn)行介紹，藝術(shù)形式多樣，配以少量的文字介紹。
　　牛刀小試作為課后的練習(xí)，多為兩三道題目，在積累和運(yùn)用層面適度延伸。