創(chuàng)新方法與創(chuàng)新設(shè)計(jì)
定 價(jià):35 元
叢書名:創(chuàng)新方法系列叢書
- 作者:江帆 戴杰濤 劉征
- 出版時(shí)間:2019/11/1
- ISBN:9787111634874
- 出 版 社:機(jī)械工業(yè)出版社
- 中圖法分類:TH122
- 頁(yè)碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:
- 開(kāi)本:16開(kāi)
機(jī)械 工 業(yè) 出 版 社本書融合經(jīng)典TRIZ與可拓創(chuàng)新方法,依據(jù)創(chuàng)新問(wèn)題求解過(guò)程,構(gòu)建IASE(I—識(shí)別,A—分析,S—求解,E—評(píng)價(jià))創(chuàng)新方法,即將TRIZ與可拓法的各種創(chuàng)新工具按照問(wèn)題識(shí)別、分析、求解、評(píng)價(jià)的各個(gè)階段進(jìn)行重組,并根據(jù)問(wèn)題類別或?qū)W習(xí)難度建立工具選擇策略。這些創(chuàng)新工具包括發(fā)明技巧、技術(shù)進(jìn)化法則、物場(chǎng)分析、功能分析、裁剪、科學(xué)效應(yīng)、資源分析、多屏幕法、金魚法、小矮人法、STC算子法,以及可拓建模、拓展分析、可拓變換、優(yōu)度評(píng)價(jià)等,并給出專利申請(qǐng)文件準(zhǔn)備、創(chuàng)新發(fā)明實(shí)例等。
本書可作為大學(xué)生創(chuàng)新類課程、TRIZ與可拓創(chuàng)新方法培訓(xùn)課程的教材,也可作為工程技術(shù)類人員進(jìn)行創(chuàng)新培訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)踐的參考書。
創(chuàng)新是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家和民族向前發(fā)展的重要力量。面對(duì)全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重大機(jī)遇,黨的十八大提出了“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”,國(guó)務(wù)院提出了加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見(jiàn)!按蟊妱(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為國(guó)家政策,表明創(chuàng)新已成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才,而培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高等學(xué)校的重要任務(wù)之一,因此在各高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新教育顯得非常迫切。
創(chuàng)新教育需要?jiǎng)?chuàng)新理論的支持,目前世界上的創(chuàng)新理論多達(dá)300余種,TRIZ與可拓創(chuàng)新方法是其中成體系、可操作性強(qiáng)、應(yīng)用廣泛的創(chuàng)新理論。TRIZ是蘇聯(lián)科學(xué)家阿齊舒勒于1946年提出的發(fā)明問(wèn)題解決理論,揭示了創(chuàng)新思維的擴(kuò)展與收斂路徑,以及創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理,著力于分析和求解系統(tǒng)中存在的矛盾,其目標(biāo)是完全解決矛盾,獲得最終的理想解。運(yùn)用這一理論,可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程,而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品,至今已應(yīng)用在設(shè)計(jì)、研發(fā)、制造、安全、可靠性等領(lǐng)域。可拓學(xué)是由中國(guó)學(xué)者蔡文于1983年提出的一門原創(chuàng)性橫斷學(xué)科,它以形式化的模型為基礎(chǔ),探討事物拓展的可能性及開(kāi)拓出新事物的方法,用于解決矛盾問(wèn)題?赏貏(chuàng)新方法主要通過(guò)可拓建模、拓展、變換、優(yōu)度評(píng)價(jià)四個(gè)步驟獲得創(chuàng)意。目前,可拓學(xué)已進(jìn)入許多研究領(lǐng)域并取得了一系列成果。
本書以初學(xué)者的視角,融合邏輯式與心理式教材組織的特點(diǎn),構(gòu)建了IASE(問(wèn)題識(shí)別Identification、問(wèn)題分析Analysis、問(wèn)題求解Solving、方案評(píng)價(jià)Evaluation)創(chuàng)新方法。IASE創(chuàng)新方法融合經(jīng)典TRIZ與可拓創(chuàng)新方法,按照創(chuàng)新問(wèn)題求解過(guò)程,將TRIZ與可拓法的各種創(chuàng)新工具按照問(wèn)題識(shí)別、分析、求解、評(píng)價(jià)的四個(gè)階段進(jìn)行重組,并根據(jù)問(wèn)題類別或?qū)W習(xí)難度建立工具選擇策略。這些創(chuàng)新工具包括發(fā)明技巧、技術(shù)進(jìn)化法則、物場(chǎng)分析、功能分析、裁剪、科學(xué)效應(yīng)、資源分析、多屏幕法、金魚法、小矮人法、STC算子法,以及可拓建模、拓展分析、可拓變換、優(yōu)度評(píng)價(jià)等,并給出專利申請(qǐng)文件準(zhǔn)備事宜、創(chuàng)新發(fā)明實(shí)例等。
本書的具體特色體現(xiàn)在:①創(chuàng)新方法集成,讓學(xué)生了解更多創(chuàng)新工具及其選擇策略,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新;②以學(xué)生生活和專業(yè)相關(guān)的實(shí)例解釋創(chuàng)新工具的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生的理解與應(yīng)用;③以CDIO(C代表構(gòu)思,D代表設(shè)計(jì),I代表實(shí)施,O代表運(yùn)行)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新工具的應(yīng)用教學(xué),按照PTPS(Problem設(shè)問(wèn)、Teaching講授、Practice實(shí)踐、Summary總結(jié))組織教學(xué)過(guò)程,在每個(gè)小節(jié)的知識(shí)點(diǎn)中設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,然后講解知識(shí)點(diǎn),并輔以專業(yè)應(yīng)用案例,便于學(xué)生理解和掌握創(chuàng)新技巧,最后給出練習(xí)題,便于學(xué)生及時(shí)應(yīng)用創(chuàng)新工具,形成一個(gè)學(xué)練結(jié)合的閉環(huán)學(xué)習(xí)鏈;④設(shè)置了專利申請(qǐng)與規(guī)避、創(chuàng)新發(fā)明實(shí)例的內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的創(chuàng)新思路與設(shè)計(jì)方案。
本書由江帆、陳江棟、戴杰濤共同編著。在此感謝陳玉梁、王一軍、區(qū)嘉潔、吳青鳳、蕭仲敏、董志權(quán)、陳顯明、黃尊地、常寧、張斐、田君、盧浩然、何華對(duì)本書提供的幫助。
本書是廣東省科技計(jì)劃項(xiàng)目“TRIZ簡(jiǎn)化應(yīng)用方法及案例研究”(2015A030402009)成果的總結(jié),在此非常感謝廣東省科技計(jì)劃項(xiàng)目的資助!本書還得到了廣東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)項(xiàng)目(粵教高函〔2014〕97 號(hào))的資助,以及廣東省在線開(kāi)放課程“創(chuàng)新與發(fā)明”(粵教高函〔2017〕214號(hào)、粵教高函〔2019〕28號(hào))、廣州市高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目“創(chuàng)新與發(fā)明課程建設(shè)”(項(xiàng)目編號(hào)201709k20)的支持,在此致以深深的謝意!
本書構(gòu)建融合TRIZ與可拓創(chuàng)新方法的IASE創(chuàng)新方法,并結(jié)合日常生活與設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)實(shí)例進(jìn)行各創(chuàng)新工具的說(shuō)明與應(yīng)用。鑒于編者水平有限,書中難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,請(qǐng)讀者指正,有問(wèn)題和建議,請(qǐng)發(fā)送到郵箱:jiangfan2008@126.com。
編者
前言
第1章緒論1
1.1創(chuàng)新與發(fā)明1
1.2創(chuàng)新方法發(fā)展與現(xiàn)狀3
1.3常用創(chuàng)新方法簡(jiǎn)介6
練一練16
第2章機(jī)械發(fā)展史與IASE創(chuàng)新
方法17
2.1機(jī)械及其分類17
2.2機(jī)械發(fā)展史18
2.3創(chuàng)新問(wèn)題求解思路24
2.4IASE創(chuàng)新方法25
練一練27
第3章問(wèn)題識(shí)別28
3.1概述28
3.2可拓建模28
3.3功能分析34
3.4因果分析39
3.5物場(chǎng)模型47
3.6問(wèn)題識(shí)別工具的選擇策略50
練一練51
第4章問(wèn)題分析53
4.1概述53
4.2功能導(dǎo)向搜索53
4.3拓展方法55
4.4矛盾分析與標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)62
4.5不知所措(How to模型)66
4.6縱橫馳騁(多屏幕法)67
4.7三親六故(STC算子法)71
4.8物盡其用(資源分析法)74
4.9問(wèn)題分析工具選擇策略77
練一練78
第5章問(wèn)題求解80
5.1概述80
5.2可拓變換80
5.3發(fā)明技巧86
5.4矛盾求解方法102
5.5一般解與標(biāo)準(zhǔn)解109
5.6科學(xué)效應(yīng)庫(kù)117
5.7技術(shù)進(jìn)化方法123
5.8去粗取精(裁剪)134
5.9異想天開(kāi)(金魚法)137
5.10各盡所能(小矮人法)139
5.11完美無(wú)缺(最終理想解)141
5.12問(wèn)題求解工具選擇策略143
練一練143
第6章方案評(píng)價(jià)146
6.1概述146
6.2理想度方法146
6.3優(yōu)度評(píng)價(jià)方法150
6.4理想優(yōu)度評(píng)價(jià)方法156
6.5方案評(píng)價(jià)工具選擇策略159
練一練159
第7章專利申請(qǐng)與專利規(guī)避設(shè)計(jì)160
7.1專利的概念與種類160
7.2專利申請(qǐng)流程163
7.3專利申請(qǐng)文檔準(zhǔn)備164
7.4專利信息及其利用173
7.5專利實(shí)施174
7.6專利侵權(quán)與專利規(guī)避設(shè)計(jì)175
練一練178
第8章創(chuàng)新與發(fā)明案例179
8.1吉他掛飾椅的設(shè)計(jì)179
8.2黑板擦的創(chuàng)新設(shè)計(jì)183
8.3多用直尺的創(chuàng)新設(shè)計(jì)186
8.4往復(fù)運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)188
8.5提高流體研磨效果的方案設(shè)計(jì)189
8.6提高吸塵器清潔效果的方案設(shè)計(jì)192
8.7多功能椅子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)193
8.8石塊搬運(yùn)車的創(chuàng)新設(shè)計(jì)194
8.9稻谷收集車的創(chuàng)新設(shè)計(jì)200
練一練202
參考文獻(xiàn)203