在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中，推進職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)，是不可缺少的一項任務(wù)。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)作為重點支持建設(shè)專業(yè)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標，突出培養(yǎng)學生的實踐能力，使之成為具有“復合職業(yè)能力”的專門人才。為此，山東省教育廳組織編寫了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的系列課程改革教材。

本習題集是根據(jù)教育部《中等職業(yè)學校機械制圖教學大綱》《中等職業(yè)學校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學指導方案》和中華人民共和國人力資源和社會保障部頒發(fā)的“國家職業(yè)技能鑒定標準”，并結(jié)合筆者二十多年的教學實踐編寫而成的，與桑玉紅、張曉靈、畢永良主編的《機械制圖》教材配套使用。本習題集的編寫特點如下：

1）遵循學生的認知規(guī)律，內(nèi)容安排上力求循序漸進。在學生尚未建立空間概念的學習初期，多數(shù)習題都配有立體圖，以幫助學生在不斷的學習中積累感性知識，逐步完成由空間到平面、再由平面到空間的認知轉(zhuǎn)換，有助于學生自主學習能力的提高。

2）注重知識的實用性，突出了“以識圖為主”的特點，注重“識圖”和“畫圖”的內(nèi)在聯(lián)系，以“體”為基礎(chǔ)，將“線”“面”的投影化簡為體上“點”的投影，并且將其附著在體上，使“點”的投影知識成為繪制體的三視圖的一種工具，強調(diào)了所學知識的實用性。

3）與學生的專業(yè)需求和就業(yè)需求相適應(yīng)。大部分圖樣為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)的零件與結(jié)構(gòu)圖，力求與學生的校內(nèi)實訓和企業(yè)實習相對應(yīng)。

4）習題內(nèi)容新穎，形式多樣，既有讀圖填空、補線補圖、分析作圖，又有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)零件圖與裝配圖的識讀等，啟發(fā)學生思考問題，鞏固學習效果。

習題集中帶“*”的部分為選作習題，有一定的難度，可根據(jù)實際情況安排練習。

本習題集由威海市職業(yè)中等專業(yè)學校桑玉紅、張曉靈擔任主編。

由于編者水平有限，書中難免有錯誤和不足之處，懇請讀者批評指正。


編者