本教材是培生集團經(jīng)典學(xué)前教材，目前已經(jīng)出版至第5版。本書著重強調(diào)了高質(zhì)量教與學(xué)的重要性。課程質(zhì)量是影響學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。與一般課程教材不同，本書的特色在于，其對早期教育課程的探討并未因循課程編制的基本流程進行平鋪式的理論闡釋，而是選擇以兒童作為課程設(shè)計的起點，從兒童觀、兒童發(fā)展觀和兒童學(xué)習(xí)觀入手探討課程視域中的教師角色及課程質(zhì)量問題，進而帶著高質(zhì)量課程的訴求以縱向的早期兒童發(fā)展為線索，基于不同年齡階段兒童的發(fā)展特點及學(xué)習(xí)特點來探討早期教育各階段課程的設(shè)計、實施與評價問題。 *章和第二章主要介紹早期教育課程的相關(guān)背景。第三章介紹了美國國家層面對高質(zhì)量早期教育設(shè)定的目標(biāo)和期望。早期教育課程的發(fā)展性基礎(chǔ)在第四章0-8歲兒童的發(fā)展特點：學(xué)習(xí)的內(nèi)涵中做了詳細介紹。第五、六兩章主要探討嬰兒和學(xué)步兒課程。接下來的三章探討學(xué)前班兒童即3至5歲兒童的發(fā)展需要與針對性的課程設(shè)計問題。第十至十三章轉(zhuǎn)而討論5至8歲兒童的課程設(shè)計問題。十四章在現(xiàn)實中教學(xué)對早期教育教師的教學(xué)生活做了簡要介紹。