本書共分十二章,內(nèi)容包括:高職教育內(nèi)涵式發(fā)展概述、高職院校的辦學定位、高職院校的立校之本、高職院校專業(yè)品牌建設、高職院校教師專業(yè)化發(fā)展、高職院校大學生綜合素質(zhì)培育等。
黨的十九大報告指出“完善職業(yè)教育和培訓體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作。加快一流大學和一流學科建設,實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。”。新形勢下,高職院校應通過科學定位發(fā)展目標,著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,注重專業(yè)品牌建設,促進老師專業(yè)化成長,增強學生核心競爭力,融入國家戰(zhàn)略、服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展等路徑,推進高職院校內(nèi)涵式發(fā)展。
曹剛,1963年生,重慶市綦江區(qū)人,重慶城市管理職業(yè)學院副教授/工程師。主要從事物流管理及物流工程教育教學和研究工作。主持主研省部級項目8項,主持主研校級項目5項,主編、參編教材2部,公開發(fā)表論文16篇,其中核心期刊7篇。
第一章 高職教育內(nèi)涵式發(fā)展概述
第一節(jié) 我國高職教育發(fā)展的歷史沿革
第二節(jié) 高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然性
第二章 高職院校的辦學定位
第一節(jié) 服務學生成長成才
第二節(jié) 服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展
第三節(jié) 服務現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展
第三章 高職院校的立校之本
第一節(jié) 確保教學的中心地位
第二節(jié) 高職院校課程開發(fā)與課程建設
第三節(jié) 基于能力本位的高職教育人才培養(yǎng)模式改革
第四章 高職院校專業(yè)品牌建設
第一節(jié) 高職院校專業(yè)品牌建設的必要性
第二節(jié) 高職院校專業(yè)品牌建設的IS 戰(zhàn)略
第三節(jié) 強化專業(yè)特色發(fā)展理念
第五章 高職院校教師專業(yè)化發(fā)展
第一節(jié) 高職院校教師專業(yè)化發(fā)展的必要性
第二節(jié) 高職院校教師專業(yè)化發(fā)展的策略
第六章 高職院校大學生綜合素質(zhì)培育
第一節(jié) 高職院校大學生綜合素質(zhì)構成
第二節(jié) 強化學校德育功能
第三節(jié) 構建高職院校大學生綜合素質(zhì)學分體系
第七章 高職院校校園文化建設
第一節(jié) 高職院校校園文化建設的內(nèi)涵及原則
第二節(jié) 企業(yè)文化融入高職院校校園文化的基本路徑
第三節(jié) 新媒體環(huán)境下高職院校校園網(wǎng)絡文化建設
第八章 高職教育服務新型城鎮(zhèn)化建設
第一節(jié) 城鎮(zhèn)化是國家現(xiàn)代化的重要標志
第二節(jié) 新型城鎮(zhèn)化發(fā)展對高職教育的現(xiàn)實需求
第三節(jié) 高職教育服務新型城鎮(zhèn)化建設的路徑
第九章 高職教育服務精準扶貧戰(zhàn)略
第一節(jié) 高職教育是推動精準扶貧的重要力量
第二節(jié) 高職院校服務精準扶貧的基本策略
第十章 高職教育服務“一帶一路”
第一節(jié) “一帶一路”倡議為高職教育發(fā)展提供了新的契機
第二節(jié) 高職院校服務“一帶一路”的路徑分析
第十一章 高職教育政策法規(guī)節(jié)選(2011—2018年)
第一節(jié) 國務院相關政策法規(guī)
第二節(jié) 教育部相關政策法規(guī)
第十二章 高職院校辦學實踐典型案例
參考文獻