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“作文一定要起承轉(zhuǎn)合嗎？…如何立意？…什么才是恰當(dāng)?shù)谋扔鳎俊鯓影l(fā)現(xiàn)和運(yùn)用材料？”……本書發(fā)掘十九個(gè)問(wèn)題，以問(wèn)答的形式，豐富的舉例，解答學(xué)習(xí)作文的困惑。其中有方法和技巧，更有人生的經(jīng)驗(yàn)和識(shí)見(jiàn)。

《作文七巧》談的是*基本的作文方法，也希望學(xué)習(xí)的人層樓更上，對(duì)什么地方可以提高，什么地方可以擴(kuò)大，作了暗示和埋伏。出版以后，幾位教書的朋友為我搜集了許多問(wèn)題，希望我答復(fù)，我一看，太高興了，有些問(wèn)題正是要發(fā)掘我的埋伏。我立刻伏案疾書，夜以繼日，寫出《作文十九問(wèn)》，作為《作文七巧》的補(bǔ)述。

我追求文體的變化，這本書我采用了問(wèn)答體。我在廣播電臺(tái)工作二十年，寫“對(duì)話稿”有豐富的經(jīng)驗(yàn)，若論行云流*，自然延伸，或者切磋琢磨，教學(xué)相長(zhǎng)，或曲折宛轉(zhuǎn)，別開(kāi)生面，都適合使用這種體裁。問(wèn)答之間，抑揚(yáng)頓挫，可以欣賞口才，觀摩措辭。當(dāng)年同學(xué)們受教材習(xí)題拘束，很喜歡這種信馬由韁的方式，出版以后，銷路比《七巧》還好。如果《七巧》可以幫助學(xué)習(xí)者走出一步，《十九問(wèn)》可以幫他向前再走一步。當(dāng)然，他還需要再向前走，我在十九問(wèn)中也存一些埋伏，留給下一本《文學(xué)種子》發(fā)揮。

為什么是十九問(wèn)呢？因?yàn)閷懙绞�，手邊的、心中的�?wèn)題都答復(fù)了，篇幅也可以告一段落了。那時(shí)還偶然想到，古詩(shī)有十九首，十九這個(gè)數(shù)字跟文學(xué)的緣份很深。有人說(shuō)，你這十九問(wèn)，每一問(wèn)都可以再衍生十九問(wèn)。我對(duì)他一揖到地，對(duì)他說(shuō)：夠了，咱們*要緊的是勸人家獨(dú)自坐下來(lái)寫寫寫，從人生取材，納入文學(xué)的形式，表現(xiàn)自己的思想情感。求其次，希望咱們的讀者對(duì)文學(xué)覺(jué)得親切，看得見(jiàn)門徑，成為高*平的欣賞者。學(xué)游泳總得下*，游泳指南，適可而止吧。

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