□□章 大學(xué)校訓(xùn)概述
□□節(jié) 大學(xué)校訓(xùn)的起源
一、中國(guó)校訓(xùn)的起源
二、西方校訓(xùn)的起源
第二節(jié) 大學(xué)校訓(xùn)的界定
一、□□工具書的界定
二、相關(guān)文獻(xiàn)中的界定
三、校訓(xùn)的定義
第三節(jié) 大學(xué)校訓(xùn)與相關(guān)概念的關(guān)系
一、大學(xué)校訓(xùn)與大學(xué)文化
二、大學(xué)校訓(xùn)與大學(xué)精神
三、大學(xué)校訓(xùn)與大學(xué)理念


第二章 大學(xué)校訓(xùn)的特點(diǎn)和功能
□□節(jié) 大學(xué)校訓(xùn)的特點(diǎn)
一、穩(wěn)定性與變革性共存
二、簡(jiǎn)約性與豐富性齊備
三、傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性并具
四、規(guī)范性與靈活性皆有
第二節(jié) 大學(xué)校訓(xùn)的功能
一、□□功能
二、育人功能
三、凝聚功能
四、激勵(lì)功能
五、約束功能


第三章 大學(xué)校訓(xùn)的演變過程
□□節(jié) 國(guó)外大學(xué)校訓(xùn)的發(fā)展與變化
一、國(guó)外大學(xué)校訓(xùn)的思想內(nèi)容演變
二、國(guó)外大學(xué)校訓(xùn)的形式演變過程
第二節(jié) 我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的發(fā)展與變化
一、我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的思想內(nèi)容演變
二、我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的形式演變


第四章 國(guó)內(nèi)外大學(xué)校訓(xùn)差異性分析
□□節(jié) 大學(xué)校訓(xùn)的穩(wěn)定性內(nèi)外有別，差距明顯
一、國(guó)外大學(xué)校訓(xùn)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，穩(wěn)定性較強(qiáng)
二、我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善，繼承性和創(chuàng)新性突出
第二節(jié) 校訓(xùn)的價(jià)值取向求同存異，各具特色
一、國(guó)外大學(xué)校訓(xùn)具有宗教色彩，注重學(xué)術(shù)自由
二、我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)植根儒家文化，注重道德培養(yǎng)
第三節(jié) 校訓(xùn)的語言表達(dá)形式迥然不同
一、國(guó)外大學(xué)校訓(xùn)語言自由，遣詞造句不拘一格
二、我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)講求對(duì)仗，多用固定詞組或短語
□□節(jié) 大學(xué)校訓(xùn)的提煉原則
一、突出學(xué)校的歷史
二、體現(xiàn)學(xué)校的特色
三、突出時(shí)代的特點(diǎn)
四、強(qiáng)化獨(dú)特的個(gè)性
第二節(jié) 大學(xué)校訓(xùn)詞匯的選擇范圍
一、取自題詞、演講或講話
二、取自校長(zhǎng)的提議或決斷
三、取自中國(guó)傳統(tǒng)文化、古代典籍的至理名言
四、體現(xiàn)時(shí)代特色的教育追求
第三節(jié) 大學(xué)校訓(xùn)的確認(rèn)程序
一、普遍征集階段
二、科學(xué)篩選階段
三、民主決定階段


第六章 大學(xué)校訓(xùn)的踐行
□□節(jié) 營(yíng)造氛圍讀懂校訓(xùn)
一、準(zhǔn)確理解校訓(xùn)內(nèi)涵
二、加大校訓(xùn)的宣傳力度
第二節(jié) 強(qiáng)化教育認(rèn)同校訓(xùn)
一、開辟校訓(xùn)教育的多種途徑
二、重視校訓(xùn)文化專題研究
第三節(jié) 主體先行內(nèi)化校訓(xùn)
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要成為內(nèi)化校訓(xùn)的倡導(dǎo)者和推動(dòng)者
二、教師要成為內(nèi)化校訓(xùn)的榜樣
三、學(xué)生要成為內(nèi)化校訓(xùn)的中堅(jiān)力量
四、校友要成為校訓(xùn)文化的傳播載體
第四節(jié) 外化于行實(shí)踐校訓(xùn)
一、在推進(jìn)校園文化建設(shè)中踐行校訓(xùn)
二、在完善現(xiàn)代大學(xué)制度中踐行大學(xué)校訓(xùn)
百所國(guó)內(nèi)外大學(xué)校訓(xùn)賞析
參考文獻(xiàn)
后記