物理學是自然科學的基礎，是自然科學中最具有活力的帶頭學科，也是高新技術的先導和源泉。歷史上，每次產(chǎn)業(yè)革命都與物理學的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)展密切相關。當代信息、生命、材料、環(huán)境、能源、地球、空間、核科學等八大科學領域的蓬勃發(fā)展都是以現(xiàn)代物理學的迅速發(fā)展為基礎。在人類追求真理、探索未知世界的過程中，物理學展現(xiàn)了一系列科學的世界觀和方法論，深刻影響著人類對物質(zhì)世界的基本認識、人類的思維方式和社會生活，是人類文明發(fā)展的基石，是人類認識自然、改造自然和創(chuàng)造財富所不可缺少的理論工具及手段，在素質(zhì)教育中有著極其重要的地位和作用。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，物理學不斷揭示出許多新的現(xiàn)象與規(guī)律，這勢必迫切要求物理教學能及時反映物理學的進展。
　　以物理學基礎為內(nèi)容的大學物理課程，是高等學校理工科各專業(yè)學生的一門非常重要的通識性必修基礎課。大學物理課程在為學生系統(tǒng)地打好必要的物理基礎，培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀，增強學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生科學觀念、探索精神、創(chuàng)新精神、科學思維、科‘學方法、科學精神和科學作風等方面，具有其他課程不能替代的重要作用。這門課程所教授的基本概念、基本理論和基本方法是構成學生科學素養(yǎng)的重要組成部分，是一個科學工作者和工程技術人員所必備的。通過大學物理課程的教學，使學生對物理學的基本概念、基本理論和基本方法有比較系統(tǒng)的認識和正確的理解，為進一步學習打下堅實的基礎。在大學物理課程的各個教學環(huán)節(jié)中，我們都應在傳授知識的同時，注重學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，注重學生探索精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，努力實現(xiàn)學生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　本教材從新世紀工程技術人才培養(yǎng)的總體要求出發(fā)，以培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)為目的，以現(xiàn)代教育思想、教育方法為指導，以物質(zhì)的存在形式和基本性質(zhì)為主線，來設計大學物理的內(nèi)容和課程體系；以現(xiàn)代物理思想統(tǒng)籌教學內(nèi)容，注意加強物理學與現(xiàn)代科學技術的聯(lián)系，來安排大學物理的教學內(nèi)容并做好新高考背景下與中學物理教學內(nèi)容的銜接；以統(tǒng)一性思想貫穿整個教材，從現(xiàn)代物理的思想高度來闡述基礎物理的內(nèi)容，并注意保持基礎課程的風格。這是一部突破傳統(tǒng)體系，改革力度較大的面向工科學生的新教材，有利于提高物理教學的水平和培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)。
　　本教材是“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，共分兩冊，分為實物、場、物質(zhì)與波三篇。上冊為實物、場（靜電場部分），包括緒論、運動的描述、三大守恒定律、多粒子體系（統(tǒng)計物理學基礎和熱力學基礎）、狹義相對論、靜電場等內(nèi)容；下冊為場（磁場部分）、物質(zhì)與波，包括恒定磁場、變化電磁場、振動學基礎、波動學基礎、波動光學、場的量子性、量子力學基礎及其應用等內(nèi)容。
　　本教材的教學內(nèi)容要求和安排與新高考背景下高中物理的教學內(nèi)容緊密銜接。在部分省市新高考改革中，如浙江省已把熱學等部分內(nèi)容從高考物理考試范圍中刪除，對這些內(nèi)容不再作高考物理考試要求，為此，本教材著力加強統(tǒng)計物理基礎和熱力學基礎等內(nèi)容與中學物理教學內(nèi)容的緊密銜接，確保教材內(nèi)容好教易學、通俗易懂。本教材還與教育部高等學校物理學與天文學教學指導委員會物理基礎課程教學指導分委員會編制的《理工科類大學物理課程教學基本要求》（2010年版）相適應，符合國內(nèi)各高等學校大學物理教學基本要求和現(xiàn)狀。
　　本教材還有與之配套的《大學物理習題解答與學習指導》《大學物理作業(yè)與自測題》等教學用書，并均在高等教育出版社出版，另外還配有教學課件，以方便教師教授和學生學習。
　　本教材適用于80—128學時的理工科類大學物理課程教學，可作為理工科類學生的大學物理課程教材，也可以作為�？圃盒！⒑�授、電視大學、夜校師生的教學參考書。
　　本書為上冊。本書的緒論、第一章、第二章、第五章、附錄由施建青執(zhí)筆，第三章、第四章由徐志君執(zhí)筆，第六章由林國成執(zhí)筆（其習題由施建青執(zhí)筆），全書由施建青修改和統(tǒng)稿。本書由浙江工業(yè)大學基礎物理系列課程國家級教學團隊負責人施建青教授主編，是大學物理課程建設的結晶，凝聚著參與課程建設教師們多年來的集體智慧和心血。在本書的編寫過程中，自始至終得到兄弟院校同行老師和同學們的關心和支持，得到浙江工業(yè)大學基礎物理系列課程教學團隊老師們的指導和熱情幫助，得到高等教育出版社的大力支持，在此致以衷心的感謝。
　　由于編者水平有限，書中的不足不妥之處敬請專家、同行和讀者批評指正。