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本書論述了小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本理論、工作架構(gòu)與管理，個體與團體輔導(dǎo)的理念與方法，專章介紹了小學(xué)生心理輔導(dǎo)中的行為輔導(dǎo)，繪畫輔導(dǎo)，游戲輔導(dǎo)，心理情景劇輔導(dǎo)、音樂輔導(dǎo)、體育與舞蹈輔導(dǎo)，以及小學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的管理。

本書2004年出版，十幾年來得到廣大師生的認可，發(fā)行量近10萬冊。入選教育部“全國教師教育優(yōu)秀課程資源”，并向東南亞相關(guān)國家輸出版權(quán)使用。不過，從2004年第1版教材出版至今，全國中小學(xué)心理健康教育有了長足的發(fā)展，其中包括學(xué)校心理輔導(dǎo)。其間，教育部頒發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》和《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》（2015），對中小學(xué)心理健康教育和學(xué)校心理輔導(dǎo)提出了更高、更具體的要求。2013年5月1日，《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》正式實施，對在學(xué)校中開展精神衛(wèi)生與心理健康教育和設(shè)立心理輔導(dǎo)室，以及進行心理輔導(dǎo)工作做出具體要求和規(guī)定。據(jù)此，我們啟動了這本書的修訂工作。
　　心理輔導(dǎo)是中小學(xué)心理健康教育的一個重要組成部分。在充分強調(diào)旨在提高學(xué)生心理素質(zhì)的積極正面的心理健康教育工作的同時，又重視對有心理困擾或心理問題的學(xué)生進行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時給予必要的危機干預(yù)，提高其心理健康水平。
　　學(xué)校心理輔導(dǎo)可以視作在學(xué)校中實施的心理輔導(dǎo)的一個分支，是一項科學(xué)性、專業(yè)性很強的工作。雖然目前我國中小學(xué)心理輔導(dǎo)的專業(yè)化發(fā)展水平還不是很高，但是，作為本科生以及實踐中的專兼職心理輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)昀基礎(chǔ)教材，更需要有專業(yè)的視角和參考。所以，跟進學(xué)校心理輔導(dǎo)的專業(yè)理論與實踐的發(fā)展，保證本書的科學(xué)性和專業(yè)性，是修訂中一定要堅持和加強的；同時，科學(xué)和專業(yè)不能是空中樓閣，充分考慮我國小學(xué)心理輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，注重教材內(nèi)容的適宜性，做到“小學(xué)化”，以接地氣，又要關(guān)照小學(xué)生心理輔導(dǎo)專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展的需求，具有適當?shù)那罢靶�，也是這次修訂要注重改進和充實的。以上兩者的有機結(jié)合，就成為教材修訂的思想基礎(chǔ)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基本思路。
　　第2版教材刪去了第1版第七章“小學(xué)生家庭輔導(dǎo)”，將有關(guān)內(nèi)容移到第三章，增加了第十章“小學(xué)生危機干預(yù)”，全書仍為十一章，但結(jié)構(gòu)顯得更為合理。本書基于第1版教材所做的主要修訂如下：
　　導(dǎo)論統(tǒng)領(lǐng)全書，體現(xiàn)了小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本理念和概貌。生態(tài)系統(tǒng)觀是當前心理輔導(dǎo)發(fā)展的一個重要特點，學(xué)校是一個多種教育資源統(tǒng)合的系統(tǒng)，學(xué)生心理輔導(dǎo)工作需要和學(xué)校多種教育資源合作。第2版教材結(jié)合我國中小學(xué)心理輔導(dǎo)實踐探索的成果，基于生態(tài)系統(tǒng)觀，在導(dǎo)論中專門論述了小學(xué)生心理輔導(dǎo)的合作模式，并滲透到全書。近年來，我國的心理輔導(dǎo)開始重視倫理建設(shè)，倫理意識和能力在心理輔導(dǎo)人員的專業(yè)成長中與專業(yè)能力一樣具有同等重要的地位。導(dǎo)論中修改了第1版關(guān)于小學(xué)生輔導(dǎo)道德規(guī)范的部分，專門就輔導(dǎo)倫理以及小學(xué)生心理輔導(dǎo)中涉及的特別倫理議題進行了闡述。
　　第三章基于對中小學(xué)心理輔導(dǎo)工作的理論基礎(chǔ)和實踐模式的認真思考，進行了重要的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容調(diào)整。首先該章用專門一節(jié)概述了心理輔導(dǎo)的理論，對心理輔導(dǎo)理論的價值和意義，以及心理輔導(dǎo)的理論體系做了系統(tǒng)的梳理和闡述，并且加入了學(xué)校社會工作理論，更加符合學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的要求。這一修改將幫助學(xué)習(xí)者先養(yǎng)成理論意識，對相關(guān)理論體系有一個總體的把握。其次，該章對三大經(jīng)典基本輔導(dǎo)理論進行了專門介紹；鑒于家庭系統(tǒng)的視角和一些做法在小學(xué)生心理輔導(dǎo)中非常重要，將第1版第七章“小學(xué)生家庭輔導(dǎo)”的主要內(nèi)容合并到該章作為一節(jié)。
　　第十章基于危機干預(yù)的基本理論，借鑒了我國中小學(xué)危機干預(yù)工作開展較好的地區(qū)的成果，其中校園心理安全管理與原則，以及三級預(yù)防體系建設(shè)的提出，體現(xiàn)了我國中小學(xué)危機干預(yù)工作發(fā)展的前沿。本章內(nèi)容的增加，應(yīng)對了學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的實際需要和教育部對中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)的功能定位。
　　全書其他章節(jié)，除“小學(xué)生繪畫分析與輔導(dǎo)”一章已經(jīng)較為貼合小學(xué)生輔導(dǎo)實際，未做改動外，都有相應(yīng)的調(diào)整與更新，使其內(nèi)容更符合實際。
　　本書配有豐富的數(shù)字化資源，包括：重要知識點的教學(xué)視頻、拓展閱讀資料以及實際案例等，可以幫助學(xué)習(xí)者開闊視野，加深對本教材的理解。
　　總體來說，在第1版教材的基礎(chǔ)上，第2版教材更加體現(xiàn)了我國心理輔導(dǎo)專業(yè)化的發(fā)展和學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的發(fā)展與需求，密切貼近小學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的實際，厚實的理論基礎(chǔ)和具體的輔導(dǎo)實踐相結(jié)合，以及順應(yīng)教學(xué)改革趨勢的紙質(zhì)教材+數(shù)字化資源的新形態(tài)呈現(xiàn)方式，是第2版教材的主要特色。另外，許多調(diào)整和增加的內(nèi)容，有對專業(yè)發(fā)展成果的借鑒，也有我們十多年來從事這項工作的成果和心得，如合作模式、校園心理情景劇、三級預(yù)防體系的建設(shè)等，因此，第2版教材也具有創(chuàng)新性。
　　為高質(zhì)量地完成修訂任務(wù)，我們在征求第1版編寫者的意見后，組建了修訂隊伍，分工如下：第一章、第七章、第十章和第九章的第一節(jié)由陶恒（南京曉莊學(xué)院）編寫；第二章、第三章和第十一章由孟莉（北京建筑大學(xué)）編寫，其中彭劍飛（湖南第一師范學(xué)院）參與第三章第二至四節(jié)的編寫；第四章、第五章由王立冬（蘭州財經(jīng)大學(xué)）編寫；第六章由尹海蘭（青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院）編寫，潘孝富（湖南湘南學(xué)院）參與部分編寫；第八章和第九章的第二、三節(jié)由鄭洪利（青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院）編寫。全體修訂人員集體研討和確定修訂方案，鄭洪利老師承擔了主要的組織和統(tǒng)稿工作。特別要提出的是，尹海蘭老師在整個統(tǒng)稿過程中做了大量具體、細致的工作。本書是教育部教師工作司組織專家審定的高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材。全書包括十一章，論述了小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本理論、工作架構(gòu)與管理，個體與團體輔導(dǎo)的理念與方法，專章介紹了小學(xué)生心理輔導(dǎo)中的行為輔導(dǎo)，繪畫輔導(dǎo)，游戲輔導(dǎo)，心理情景劇輔導(dǎo)、音樂輔導(dǎo)、體育與舞蹈輔導(dǎo)，以及小學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的管理。本書在2004年第1版的基礎(chǔ)上進行內(nèi)容的重組和增刪，增加了“小學(xué)生危機干預(yù)”一章，從生態(tài)系統(tǒng)觀出發(fā)介紹小學(xué)生心理輔導(dǎo)的模式和方法，注重專業(yè)倫理等，在理念和結(jié)構(gòu)上更加合理。本書配有豐富的數(shù)字化資源，可以開闊學(xué)習(xí)者的視野。本書體現(xiàn)了我國心理輔導(dǎo)專業(yè)化的發(fā)展和學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的發(fā)展與需求，密切貼近小學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的實際。厚實的理論基礎(chǔ)和具體的輔導(dǎo)實踐相結(jié)合，以及順應(yīng)應(yīng)教學(xué)改革趨勢的紙質(zhì)教材+數(shù)字化資源的新形態(tài)呈現(xiàn)方式，是本書的主要特色。本書可作為高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材，也可作為小學(xué)心理輔導(dǎo)教師和心理健康教育教師、未成年人心理輔導(dǎo)人員和社會工作者，以及其他心理輔導(dǎo)工作者的學(xué)習(xí)與參考用書。

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