基于混合研究方法論，通過(guò)敘事探究發(fā)現(xiàn)，新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)化學(xué)習(xí)主要從職業(yè)初始期的“知識(shí)累積”到職業(yè)成長(zhǎng)期的“知識(shí)順應(yīng)”，再到職業(yè)發(fā)展期的“知識(shí)創(chuàng)造”，學(xué)習(xí)目標(biāo)存在按階梯式向上發(fā)展的變化過(guò)程，目的是匹配不同職業(yè)化階段的任務(wù)需要。通過(guò)定量研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐中自我反