團(tuán)隊(duì)回眸·專業(yè)成長(zhǎng)
強(qiáng)校必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師
我們的成長(zhǎng)感悟


教學(xué)研究·構(gòu)建提升
新課程理念下化學(xué)教育觀念的八個(gè)轉(zhuǎn)變
淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
淺談新課標(biāo)下評(píng)價(jià)在課堂中的滲透
改變以革新
淺議翻轉(zhuǎn)課堂在我的課堂上的應(yīng)用
讓化學(xué)式“活”起來
同步作業(yè)研究報(bào)告
西部地區(qū)中學(xué)生化學(xué)學(xué)困原因的分析與思考
西部地區(qū)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施雙語教學(xué)的思考
不畏浮云遮望眼
打造有溫度的課堂
設(shè)計(jì)的用意
中美高中化學(xué)教材“原子結(jié)構(gòu)及元素周期律”欄目設(shè)置的比較研究
什么是微課？如何制作微課？
飛人尋常百姓家
微課技術(shù)分享


教學(xué)實(shí)踐·求真探索
淺談化學(xué)計(jì)算解題能力的培養(yǎng)
《氣體摩爾體積》教學(xué)案例
新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)策略之研究
立足教材夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力應(yīng)變高考
研究教材習(xí)題關(guān)注高考熱點(diǎn)
《葡萄糖》探究式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
乙醇和氧氣催化氧化反應(yīng)本質(zhì)的探究教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
兩個(gè)W、兩個(gè)H使學(xué)生的主體性在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮
最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物
“素養(yǎng)為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)案例
金屬鈉的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
電解原理（微課）教學(xué)設(shè)計(jì)
提高速率·促進(jìn)平衡
素養(yǎng)導(dǎo)向下初中化學(xué)課例研究
酸堿鹽復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
英國(guó)IGCSE化學(xué)教材與我國(guó)人教版高中必修1教材的對(duì)比研究
英國(guó)A-Level教材化學(xué)反應(yīng)原理模塊與人教選修4的對(duì)比研究
《分子的立體構(gòu)型》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
第一期培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)
第二期培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)
分享交流
學(xué)習(xí)總結(jié)
讀書心得
近兩年工作室培訓(xùn)活動(dòng)匯總
不忘初心，砥礪前行
后記
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