本書基于權利哲學、社會學、教育學等學科視角，對當前兒童參與權的實踐狀況、兒童參與權的基本認識、兒童觀、兒童發(fā)展觀、兒童參與權的思想歷史、兒童參與權的理解、兒童參與權的正當性、兒童參與權的性質、實現條件與限度、社會生活、學校、家庭中的兒童參與權、兒童參與權面臨的挑戰(zhàn)、兒童參與權的實現，如原則、模型、途徑等進行了深入分析。閱讀本書可以了解的兒童參與權概貌，也可以據此對國外兒童參與權研究有進一步的了解。

劉雄，四川師范大學教育科學學院學前教育專業(yè)在讀博士生，現任嶺南師范學院教育科學學院學前教育專業(yè)教師。主要研究方向為學前教育基本理論與兒童權利。

第一章 緒論
第一節(jié) 任重道遠的兒童參與權
一、兒童參與權日趨得到重視
二、兒童參與權仍未充分實現
三、兒童參與權理論研究亟待深化
第二節(jié) 兒童參與權的內涵
一、兒童
二、權利與兒童權利
三、參與、參與權與兒童參與權


第二章 兒童參與權的歷史考察
第一節(jié) 兒童觀及兒童發(fā)展觀
一、兒童觀
二、兒童發(fā)展觀
第二節(jié) 兒童參與權的觀念歷史
一、古代兒童參與權思想
二、近代兒童參與權思想
三、現、當代兒童參與權思想
第三節(jié) 《兒童權利公約》中的兒童參與權
一、適用于所有年齡的兒童
二、給予兒童意見與其成熟相應的重視
三、《公約》中的其他規(guī)定


第三章 兒童參與權的存在與理解
第一節(jié) 人權理論與兒童參與權
一、人權理論與權利觀
二、人權理論與兒童參與權
第二節(jié) 主體能力與兒童參與權
一、兒童理性能力不足與兒童權利論
二、兒童具備理性能力與兒童權利
三、兒童不斷發(fā)展的能力與兒童參與權
四、理性能力與權利關系的再思考
五、理性能力權利論之于兒童參與權


第四章 兒童參與權的基本意蘊
第一節(jié) 兒童參與權的價值基礎與價值
一、兒童參與權的價值基礎
二、兒童參與權的價值
第二節(jié) 兒童參與權的性質
一、作為兒童自由權的體現
二、作為兒童的一項積極權利
第三節(jié) 兒童參與權的實現條件及其限度
一、兒童參與權的實現條件
二、兒童知情權及其限度
三、兒童言論自由權及其限度
四、兒童意見受尊重權及其限度
五、兒童監(jiān)督權及其限度


第五章 活動領域中的兒童參與權
第一節(jié) 家庭中的兒童參與權
一、兒童在家庭中有參與權嗎？
二、促進兒童在家庭中的參與權，我們做了什么？能做什么？
第二節(jié) 社會中的兒童參與權
第三節(jié) 學校中的兒童參與權
一、承認兒童不斷發(fā)展的能力
二、為兒童創(chuàng)造在教育中的參與機會
第四節(jié) 實現兒童參與權面臨的挑戰(zhàn)
一、兒童無能力的推定
二、參與和童年的性質
三、建立可持續(xù)的、基于社區(qū)的參與
四、提供適當的保護
五、需要指標來衡量參與


第六章 兒童參與權的實現
第一節(jié) 兒童參與權的實現原則與實現模型
一、兒童參與權的實現原則
二、兒童參與權的實現模型
三、歐洲委員會（Council of Europe）和意大利兒童援助協會（CIAI）的兒童參與權實踐評價
第二節(jié) 兒童參與權的實現途徑
一、實現兒童發(fā)展其□佳能力的權利
二、承認并尊重兒童的能力
三、保護兒童免受超出其能力的體驗
四、制定并完善相關法律
五、對當前兒童參與權實現途徑的反思


附錄一 歐洲委員和兒童參與評估工具的指導說明
附錄二 兒童參與權基礎讀物
附錄三 部分組織機構制定有關兒童參與權的文件及其要點（2002-2014）（作者搜集）
參考文獻
后記