第一章　導論：超越城鄉(xiāng)與村社教育 　　第一節(jié)　研究緣起和問題意識 　　第二節(jié)　研究過程和總體思路 第二章　號營村的時空背景 　　第一節(jié)　號營村的基本情況 　　第二節(jié)　屯堡區(qū)域視野下的號營村 第三章　生計教育：有根生計與教育 　　第一節(jié)　種植業(yè)生計演進及教育內涵 　　第二節(jié)　小建筑包工的演進及教育內涵 　　第三節(jié)　經(jīng)商貿易的演進及教育內涵 　　第四節(jié)　在地化兼業(yè)型生計與村莊共同體 第四章　禮制教育：禮制秩序及社區(qū)治理中的教育 　　第一節(jié)　號營禮制教育溯源 　　第二節(jié)　號營村禮制教育的社會基礎 　　第三節(jié)　號營村禮制教育的精神群像 　　第四節(jié)　禮制教育與鄉(xiāng)村治理整合的物化平臺 第五章　文化襁褓：傳統(tǒng)基底及情感牽連 　　第一節(jié)　公共知識：文化習俗中的教化 　　第二節(jié)　公共活動：文化展演的地方性濡化 　　第三節(jié)　公眾文化空間：精神家園的建構 　　第四節(jié)　“文化襁褓”概念及其價值 第六章　學校教育：體制嵌入及村校形塑 　　第一節(jié)　號營村學校教育的歷史演進 　　第二節(jié)　內嵌于村落社會的學校教育 　　第三節(jié)　鄉(xiāng)村教育與跨越城鄉(xiāng)的環(huán)路構建 第七章　關于“開放的鄉(xiāng)村教育”的探索與對話 　　第一節(jié)　以教育文化撬動文化教育的鄉(xiāng)村復育——泥河溝村案例 　　第二節(jié)　以鄉(xiāng)土人本教育形塑人格基底的扎根探索——田字格案例 　　第三節(jié)　社會工作推動的民族社會教育——巖寨村案例 第八章　結論：“人”的成長與屯堡社會 　　第一節(jié)　古典時代的教育思考 　　第二節(jié)　現(xiàn)代化進程中的教育 　　第三節(jié)　號營村的“內生教育體系” 　　第四節(jié)　號營村“跨越城鄉(xiāng)的教育” 　　第五節(jié)　“人”的成長與鄉(xiāng)村社會 附錄一　清朝咸豐三年號營村民侯之桓等立賣水田文契 附錄二　劉綱紀：故鄉(xiāng)的文藝 附錄三　肖國昌：如何當好村黨支部書記 附錄四　訪號營村蔬菜種植大戶侯澤科 參考文獻 后記