致讀者 這本書(shū)是寫(xiě)給非經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)出身的經(jīng)濟(jì)史研究者的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)入門(mén)讀物（這句話有點(diǎn)繞），對(duì)擁有經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)背景的同行用處不大。考慮到經(jīng)濟(jì)史研究者大多是文科生出身，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，書(shū)中涉及高等數(shù)學(xué)的推理過(guò)程幾乎都被我“屏蔽”了——或者合理繞過(guò)，或者用“可以證明”搪塞過(guò)去。現(xiàn)在書(shū)中用到的數(shù)學(xué)知識(shí)都是高中水平的，真的不難，有點(diǎn)耐心即可讀懂。 說(shuō)到這里問(wèn)題就來(lái)了，經(jīng)濟(jì)史研究者為什么要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)呢？在此談?wù)勎易约旱捏w會(huì)，僅供參考。我是歷史專業(yè)出身的，念了7年歷史學(xué)專業(yè)。1995年考入南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所讀經(jīng)濟(jì)史專業(yè)，從此開(kāi)始學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，如今已從南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所畢業(yè)20多年了。南開(kāi)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)史研究是在經(jīng)濟(jì)學(xué)框架下做的，永遠(yuǎn)不能忘記的是，當(dāng)年我的導(dǎo)師劉佛丁先生總是叮囑我，每當(dāng)確定一個(gè)研究題目，就必須尋找一個(gè)基本合適的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論框架，把這個(gè)合適的理論框架作為分析工具，而不是僅憑聰明才智對(duì)經(jīng)濟(jì)史上某一問(wèn)題中的邏輯關(guān)系做樸素的解釋。顯然，導(dǎo)師是在對(duì)我提出要求：首先把經(jīng)濟(jì)學(xué)弄懂，然后才能在南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所學(xué)經(jīng)濟(jì)史。當(dāng)時(shí)雖然不能完全領(lǐng)會(huì)導(dǎo)師的意圖，但出于對(duì)導(dǎo)師的尊重，還是拿出百分之百的勁頭去學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)。誠(chéng)然，對(duì)于歷史學(xué)專業(yè)出身的人來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)學(xué)確實(shí)不好學(xué)，花大力氣也未必能真正學(xué)懂，且不說(shuō)還有高等數(shù)學(xué)這一門(mén)檻的問(wèn)題…… 學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的艱苦先按下不表，且說(shuō)入門(mén)之后的受益。具體來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)方面。第一，對(duì)某一問(wèn)題的研究有了邏輯框架式的分析工具，分析思路清晰明了，避免了從前漏洞百出的尷尬。例如，研究某國(guó)經(jīng)濟(jì)史中的出口問(wèn)題，首先找到一個(gè)合適的出口理論框架。理論告訴我們，出口的影響因素有三：外國(guó)收入（別人的購(gòu)買(mǎi)力大�。�、匯率（換算成外幣表示的價(jià)格高低）和外國(guó)的進(jìn)口關(guān)稅（會(huì)在商品上加價(jià)多少）。這個(gè)邏輯關(guān)系的前提假設(shè)為：該出口國(guó)產(chǎn)能很大，供給沒(méi)有問(wèn)題，能成交多少取決于需求。前提不存在，邏輯關(guān)系就不存在。于是，只要能證明該國(guó)產(chǎn)能沒(méi)有問(wèn)題，就可以從外國(guó)收入、匯率和關(guān)稅三個(gè)方面研究出口變化，經(jīng)濟(jì)中其他方面的問(wèn)題只要不影響這三個(gè)變量，就可以不予考慮。第二，做數(shù)據(jù)估計(jì)不會(huì)再犯統(tǒng)計(jì)口徑不規(guī)范的錯(cuò)誤。例如近代中國(guó)的貨幣量數(shù)據(jù)，先前國(guó)內(nèi)有很多學(xué)者做過(guò)估算，但算來(lái)算去基本上都算的是白銀。從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的統(tǒng)計(jì)口徑來(lái)看，銀幣屬于M0的主體部分（還應(yīng)包括銅幣），與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)口徑下的M1（M0+活期存款）或M2（M1+定期存款）差了很多。近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的貨幣量數(shù)據(jù)長(zhǎng)期缺失，直到20世紀(jì)80年代，美國(guó)學(xué)者羅斯基估計(jì)了中國(guó)1910~1936年經(jīng)濟(jì)學(xué)口徑的貨幣量，才有了這個(gè)時(shí)段的M0、M1和M2數(shù)據(jù)。雖然學(xué)界對(duì)這個(gè)數(shù)據(jù)有些異議，但畢竟比沒(méi)有數(shù)據(jù)好了很多。 再深入一點(diǎn)說(shuō)，掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具，經(jīng)濟(jì)史研究會(huì)更上一層樓。著名經(jīng)濟(jì)史學(xué)家吳承明曾說(shuō)過(guò)，經(jīng)濟(jì)史是經(jīng)濟(jì)學(xué)的源，而不是流。長(zhǎng)期以來(lái)，經(jīng)濟(jì)史學(xué)界普遍贊同且經(jīng)常有同行撰文時(shí)引用這一名言。但是，如果“源”和“流”無(wú)法對(duì)話，“源”對(duì)“流”一竅不通，這個(gè)源流關(guān)系還會(huì)存在嗎？經(jīng)濟(jì)史研究的最高境界是修正、補(bǔ)充和發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯，如果經(jīng)濟(jì)史學(xué)人不懂經(jīng)濟(jì)學(xué)，肯定是達(dá)不到這個(gè)最高境界的。我在本書(shū)中對(duì)凱恩斯投資函數(shù)的質(zhì)疑、對(duì)宏觀調(diào)控政策有效空間和C-D生產(chǎn)函數(shù)有效性等的分析都是在做這方面的嘗試，雖然技藝不精，但有這方面的意向。 當(dāng)年，我在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的同時(shí)補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。眾所周知，“文革”使我們這代人在文化知識(shí)方面損失慘重，1977年恢復(fù)高考，數(shù)學(xué)試卷第一道題竟然是分?jǐn)?shù)運(yùn)算，從中可窺一斑。好在南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院1995級(jí)的博士研究生中有好幾個(gè)是理科專業(yè)出身，我就有了老師。我同寢室的原新（現(xiàn)在是南開(kāi)大學(xué)人口與發(fā)展研究所教授）是物理學(xué)專業(yè)出身，幫了我不少忙。李軍林（現(xiàn)在是中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授）是數(shù)學(xué)專業(yè)出身，我問(wèn)了他許多“愚蠢問(wèn)題”，他甚至見(jiàn)到我就想跑，至今想起來(lái)可笑。那時(shí)候我35歲，還算年輕，有時(shí)間和精力方面的資本，可以自己下功夫惡補(bǔ)�，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)史學(xué)界非經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)出身的年輕同行不少，他們也有“資本”，但是，這個(gè)資本一定要用于“生產(chǎn)”，不然這個(gè)資本很快就會(huì)“折舊”，正所謂“莫等閑、白了少年頭”。說(shuō)這些的意思是，只要下功夫，經(jīng)濟(jì)學(xué)是可以入門(mén)的。 為了讓完全不懂經(jīng)濟(jì)學(xué)的文化人能看懂，我在寫(xiě)作時(shí)盡量通俗。我每寫(xiě)一章都請(qǐng)歷史學(xué)專業(yè)出身的“經(jīng)濟(jì)學(xué)門(mén)外漢”來(lái)讀一讀，他們說(shuō)哪里不懂我就修改哪里，改到他們能讀懂的份兒上，這本書(shū)就算及格了。我請(qǐng)大連交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院的關(guān)穎教授、黑龍江省文物考古研究所渤海上京城工作站的趙哲夫教授和江蘇省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、詩(shī)人周志強(qiáng)先生讀過(guò)書(shū)稿，他們都是哈爾濱師范大學(xué)歷史系1985屆（81級(jí)）畢業(yè)生，我的老同學(xué)。據(jù)他們說(shuō)，偶爾查查百度就可以看懂最后一稿，我很欣慰。寫(xiě)書(shū)期間耽誤了他們不少時(shí)間，在此，我向老同學(xué)表示感謝。 閑話就說(shuō)到這里，請(qǐng)讀者進(jìn)入宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的大門(mén)。 劉巍 2019年8月 于廣州南沙區(qū)名苑別墅