本書在Weir 提出的效度驗證框架——社會—認知框架下理解與構(gòu)思服務(wù)于某種測試目的的聽力能力構(gòu)念，以劍橋大學(xué)英語考評部（Cambridge ESOL，簡稱“考評部”）的系列考試為研究對象，對跨越不同水平等級的聽力考試以及社會—認知框架在實踐中的應(yīng)用進行審視。
本書共分為八章，第一章是引言，介紹本書的語境、目標讀者、目的及重點。第二章到第七章應(yīng)用Weir 提出的社會—認知框架，從六個維度對聽力能力測試效度展開討論，并對考評部的劍橋通用五級考試（Cambridge Main Suite）進行效度驗證。這六個維度分別是考生特征（第二章）、認知效度（第三章）、語境效度（第四章）、評分效度（第五章）、結(jié)果效度（第六章）和準則關(guān)聯(lián)效度（第七章）。第八章是結(jié)論，對六個維度的效度驗證進行了總結(jié)，重申了社會—認知框架作為考評部系列考試進行效度驗證框架的適切性，并指出未來研究方向。
適讀人群 ：學(xué)生,教師,一般讀者，研究者
本書系統(tǒng)性、專業(yè)性、可讀性很強，所采用的理論框架也具有很強的可操作性，能為考試機構(gòu)、二語聽力能力測試研究人員、英語教師等群體提供借鑒。
ARDESHIR GERANPAYEH，劍橋大學(xué)英語考試委員會心理測量和數(shù)據(jù)服務(wù)主管，多年來進行劍橋英語考試的數(shù)據(jù)分析，研究開發(fā)基于計算機的測試系統(tǒng)。他在考試的效度驗證領(lǐng)域有超過20年的經(jīng)驗，對很多國際知名英語測試的設(shè)計、研發(fā)、效度驗證做出了卓越貢獻。LYNDA TAYLOR，劍橋大學(xué)英語考試委員會委員，劍橋大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)和語言測試博士，擁有35年語言教學(xué)理論與實踐經(jīng)驗。編著有：Cambridge ESOL’s Studies in Language Testing series，Multilingualism and Assessment(2008), Language Testing Matters (2009), Aligning Tests with the CEFR(2010)等。
Contents
導(dǎo) 讀 何蓮珍 iii
Abbreviations xx
Series Editors’ note xxiv
Acknowledgements xxxiii
Notes on contributors xxxvi
1 Introduction 1
Lynda Taylor
2 Test taker characteristics 42
Mark Elliott
3 Cognitive validity 89
John Field
4 Context validity 178
Mark Elliott and Judith Wilson
5 Scoring validity 284
Ardeshir Geranpayeh
6 Consequential validity 320
Roger Hawkey
7 Criterion-related validity 355
Gad S． Lim and Hanan Khalifa
8 Conclusions and recommendations 376
Lynda Taylor and Ardeshir Geranpayeh
Appendix A： Sample Listening tasks at five levels 399
Appendix B： Candidate Information Sheet (CIS) 450
Appendix C： Standard procedures for the production of Listening
test materials 452
Appendix D： Administrative setting and management of Listening
tests 459
Appendix E： Cambridge ESOL staff induction worksheet on the
CEFR 469
References 471
Subject Index 498
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