前言 《新經(jīng)典日本語高級教程 第二版》是以日語專業(yè)三年級學(xué)生為對象，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等綜合語言運用能力為目標(biāo)的教材。本教材以《外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，參照《日語教育標(biāo)準(zhǔn)2010》（日本國際交流基金會）編寫而成�！缎陆�(jīng)典日本語高級教程 第二版》共分為2冊，每冊10課，每課由「ウォーミングアップ」「學(xué)習(xí)のポイント」「導(dǎo)入文」「本文篇」「筆者紹介」「新しい単語」「學(xué)習(xí)の手引き」「文法の注釈」「読み物」等模塊構(gòu)成，為方便使用同時配有《新經(jīng)典日本語高級教程精解與同步練習(xí)冊 第二版》。 《新經(jīng)典日本語高級教程 第二版》在教學(xué)理念和教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新上做了大膽嘗試。在編寫設(shè)計中，主要體現(xiàn)了以下幾個特點： 1. 打破傳統(tǒng)的模式，以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。 教材中的「ウォーミングアップ」板塊，和正文右欄中設(shè)置的大量引導(dǎo)性問題，為學(xué)生提供了可探討的話題和廣泛的思考空間，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，教師在課堂上的角色不再是單純的語言知識的傳播者，而是整個語言教學(xué)活動的引導(dǎo)者。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行語言探究和深層的理解分析，力求課堂以學(xué)生為主體，最大限度地調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。 2. 以輸出為驅(qū)動，以任務(wù)型教學(xué)法為手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教材引入了任務(wù)型教學(xué)法的理念和方法，在編寫設(shè)計上強調(diào)輸入與輸出并舉。以輸出為驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生在真實語境下完成語言交際任務(wù)的能力。 3. 在語言學(xué)習(xí)中融入文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和思辨能力。語言是文化的載體，學(xué)好日語也要了解日本這個國家的文化。本教材在編寫中以跨文化交際理論為指導(dǎo)，強調(diào)語言知識學(xué)習(xí)與語言文化交際的融合。每篇課文內(nèi)容的選擇都兼顧了語言知識的文化背景。學(xué)生通過語言學(xué)習(xí)，不僅可以獲得語言交際能力，而且也可以感受到中日民族間的文化差異在語言和思維上的真實體現(xiàn)。 4. 注重文章素材的知識性和趣味性。文章不僅是語言知識的載體，更是學(xué)生進行語言模仿、文化理解和跨文化思考的重要依托�！缎陆�(jīng)典日本語高級教程 第二版》所收錄的正文以及課外閱讀文章均由中日雙方教師精心挑選，都具有很強的可讀性，涉及文學(xué)、哲學(xué)、文化、科技、社會、歷史等多個領(lǐng)域，除了鞏固語言的學(xué)習(xí)，還可以給學(xué)習(xí)者帶來更深的思考和感悟。 5. 提供“教、學(xué)、測、評”完整的教學(xué)服務(wù)解決方案。本套教材為教師提供教學(xué)課件、教案、期末試題庫等教學(xué)資源，為教學(xué)評價提供“測、評、研”一體化的iTEST測試系統(tǒng)。 在編寫過程中，我們借鑒和吸收了眾家之長形成了自己的創(chuàng)新理念，但囿于我們的學(xué)識和經(jīng)驗，在教材設(shè)計編寫中尚存在不足之處。我們誠摯地希望各位專家和各使用院校不吝賜教， 提出您的批評和建議，敦促我們能不斷改進，以使本套教材日臻完善。 《新經(jīng)典日本語高級教程》編寫組 2019年7月全體作者