《普通高中化學(xué)課程標準（2017年版）》（以下簡稱為《課程標準》）進一步強化了學(xué)科的育人功能，體現(xiàn)了鮮明的育人導(dǎo)向，思想性、科學(xué)性、時代性、整體性等明顯增強。
《課程標準》對化學(xué)學(xué)科的定義，補充了其學(xué)科特征，即從微觀層面認識物質(zhì)，以符號形式描述物質(zhì)，在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)。對 高中化學(xué)課程的定義方面，進一步補充了其地位和作用，即落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育、弘揚科學(xué)精神、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體，同時提出化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。
普通高中化學(xué)課程由必修、選擇性必修和選修課程構(gòu)成。必修課程包括5個主題。選擇性必修課程包括3個模塊。選修課程包括3個系列。必修課程主要變化是每個主題都明確了學(xué)生必做實驗和教學(xué)提示。選擇性必修課程三大模塊在學(xué)習(xí)要求方面有所提高，且強調(diào)學(xué)生必做實驗并提出情境素材的建議。選修課程中實驗化學(xué)模塊變動較小，增加了STSE綜合實驗，主要內(nèi)容是圍繞資源、能源、環(huán)境等方面的探究，增加了與材料性能和生命健康的聯(lián)系。
在教學(xué)與評價建議中，仍然強調(diào)教學(xué)內(nèi)容要貼近生活、社會實際；重視化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，強調(diào)化學(xué)實驗對于發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)的重要價值；重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；利用多種評價方式，發(fā)揮評價促進教學(xué)的功能。
為了幫助廣大高中化學(xué)教師盡快把《課程標準》中提出的重視開展素養(yǎng)為本的教學(xué)，倡導(dǎo)真實問題情境的創(chuàng)設(shè)的理念融入課堂教學(xué)中，提高備課的質(zhì)量，杜淑賢名師工作室依托上海交通大學(xué)附屬中學(xué)和復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)以《課程標準》為綱，以化學(xué)學(xué)科學(xué)內(nèi)容為目編撰了本書，本書為廣大高中化學(xué)教師提供了很多真實的化學(xué)教學(xué)情境案例（其中很大一部分屬于原創(chuàng)性案例），可以作為以情境素材供一線教師備課時參考、借鑒和使用，對提高備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量具有很大的指導(dǎo)意義。
目 錄
目錄
序言：創(chuàng)設(shè)真實問題情境 發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)
第一章：真實問題情境理論研究
第一節(jié)中學(xué)化學(xué)真實問題情境的研究與實踐文獻綜述
一、創(chuàng)設(shè)真實情境問題的背景與意義
二、概念界定
三、國內(nèi)有關(guān)真實問題情境教學(xué)的研究
四、國外有關(guān)真實問題情境教學(xué)的研究
五、課題中學(xué)化學(xué)真實問題情境的研究與實踐研究方向
第二節(jié) 化學(xué)信息處理能力的情境教學(xué)策略研究
一、 新高考背景下高中化學(xué)真實問題情境創(chuàng)設(shè)
二、 真實問題情境中為提升證據(jù)推理與模型認知素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計
三、化學(xué)信息處理能力的情境教學(xué)策略研究
四、真實問題情境創(chuàng)設(shè)中核心知識遷移能力價值的實踐研究
五、學(xué)以致用，真實情境在高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用
六、基于核心素養(yǎng) 設(shè)計情境問題化的課堂教學(xué)
七、創(chuàng)設(shè)真實情境，努力實現(xiàn)生臨其境
第二章：從普通高中化學(xué)課程標準（2017年版)看真實問題開發(fā)
第一節(jié)
高中化學(xué)新課程標準對真實問題情境的界定及實施建議
第二節(jié)
高中化學(xué)新課程標準對中學(xué)化學(xué)真實問題情境研究啟示
第三章：化學(xué)科學(xué)與實驗探究主題的教學(xué)研究
第一節(jié)：對主題化學(xué)科學(xué)與實驗探究教學(xué)的幾點認識
一、在真實實驗情境問題中滲透量的觀念
二、真實問題情境中提升科學(xué)探究與創(chuàng)新意識素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計研究
三、真實情境下基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)實踐
四、基于真實情境體驗的化學(xué)概念建構(gòu)（以強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)為例）
第二節(jié)：主題化學(xué)科學(xué)與實驗探究的教學(xué)范式及案例
一、達喜中有效成分含量的測定
二、酸堿中和反應(yīng)
第四章：主題常見的無機物及其應(yīng)用 教學(xué)研究
第一節(jié)：對主題常見的無機物及其應(yīng)用 教學(xué)的幾點認識
一、以素養(yǎng)為本的無機物課堂教學(xué)研究
二、在真實問題情境的創(chuàng)設(shè)和解決中關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)
第二節(jié)：主題常見的無機物及其應(yīng)用
的教學(xué)范式及案例
一、氯水和次氯酸
二、二氧化硫的性質(zhì)
三、銨鹽
四、鐵及其化合物復(fù)習(xí)
五、鋁及其化合物的復(fù)習(xí)
第五章 主題物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與化學(xué)反應(yīng)規(guī)律教學(xué)研究
第一節(jié)：立足于真實情境下的高中化學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)探微
第二節(jié)：物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與化學(xué)反應(yīng)規(guī)律主題的教學(xué)范式及案例
一、離子反應(yīng)的應(yīng)用（提純電路銅板腐蝕混合液中的氯化銅）
二、從過氧化氫看氧化還原反應(yīng)
三、身邊的氧化還原反應(yīng)
四、趣味紙牌游戲?qū)W習(xí)元素周期律
五、鹽溶液的酸堿性
六、炸油條學(xué)水解
七、由一罐啤酒引發(fā)的話題（弱電解質(zhì)的電離平衡復(fù)習(xí)）
八、物質(zhì)溶解過程中的能量變化
第六章 主題簡單的有機化合物及其應(yīng)用 教學(xué)研究
第一節(jié)：對簡單的有機化合物及其應(yīng)用教學(xué)的幾點認識
一、真實情境下的高中有機反應(yīng)
二、簡單有機化學(xué)物教學(xué)中利用情境引課的實踐與思考
三、在有機化學(xué)教學(xué)中體悟真實情境教學(xué)
第二節(jié)：簡單的有機化合物及其應(yīng)用的教學(xué)范式及案例
一、 甲烷
二、 有機化合物
三、 醋和酒香
四、 一種特殊的碳氫化合物苯
第七章 主題化學(xué)與社會發(fā)展 教學(xué)研究
第一節(jié) 對主題化學(xué)與社會發(fā)展教學(xué)的幾點認識
一、
巧設(shè)真實問題情境 激活化學(xué)課堂
二、基于吃貨視角的化學(xué)情境教學(xué)的研究
三、真實問題情境拉近化學(xué)學(xué)習(xí)與生活的距離
四、巧用真實生活情境，提升化學(xué)主題式探究復(fù)習(xí)課效率
第二節(jié)：主題化學(xué)與社會發(fā)展 教學(xué)范式及案例
一、氯水和漂粉精
二、從食用純堿說開去
三、皮蛋中的化學(xué)
第八章 主題STSE綜合實踐教學(xué)案例及研究
第一節(jié): 主題STSE綜合實踐教學(xué)的幾點認識
一、高�；瘜W(xué)真實情境資源應(yīng)用于高中化學(xué)拓展課的實踐與思考
二、基于高校科研課題情境的中學(xué)研究型課程的實踐與思考
第二節(jié)：STSE綜合實踐教學(xué)主題教學(xué)范式及案例
一、探析天然產(chǎn)物的提取與分離方法
二、水世界
三、海水中的氯
四、銅---鋅原電池及其原理
后記
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