《小小發(fā)明家》，基于Design Thinking進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，分為12冊(cè)，是針對(duì)中國(guó)青少兒研發(fā)的全人教育系列叢書(shū)。叢書(shū)理念提倡以項(xiàng)目式訓(xùn)練為核心，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力為本，通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容讓學(xué)生能夠針對(duì)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)生活問(wèn)題，定義問(wèn)題，多維度思考并用自己的技能來(lái)解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，力求通過(guò)多樣性的生活場(chǎng)景及多元的藝術(shù)表達(dá)形式，引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。
您知道風(fēng)靡美國(guó)的 Design Thinking 嗎？
*早提出這一理念的斯坦福教授 David Kelley，2004年在硅谷專門研究并向大學(xué)生傳授 Design Thinking，目前已經(jīng)成為*的設(shè)計(jì)學(xué)院之一。
*近幾年，美國(guó)部分學(xué)校開(kāi)始將設(shè)計(jì)思維的教育模式，引入到硅谷Nueva School的 K12階段的中小學(xué)課程內(nèi)，并且迅速在全美走紅。另外，英國(guó)、新加坡等國(guó)家也正在大力推行設(shè)計(jì)教育。
為了彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)兒童設(shè)計(jì)課程的空白，上海教育出版社特約科普作者黃榆婷和她的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，歷經(jīng)一年半，為中國(guó)孩子特別設(shè)計(jì)的基于斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)思維五大流程，通過(guò)科普故事和項(xiàng)目訓(xùn)練，鍛煉少兒的思維創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力結(jié)合的工具書(shū)，讓孩子們善于在生活中鍛煉思考能力，運(yùn)用自己的雙手實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
設(shè)計(jì)思維的方法運(yùn)用到課程中，換位思考和視覺(jué)化呈現(xiàn)，是核心內(nèi)容，而合作意識(shí)，又貫穿始終。這也是很多學(xué)校會(huì)選擇將這門學(xué)科引入學(xué)校的重要原因之一。小小發(fā)明家團(tuán)隊(duì)，將設(shè)計(jì)思維的課程帶入上海嘉定區(qū)中福會(huì)新城幼兒園、上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海實(shí)驗(yàn)東校等優(yōu)秀的國(guó)際或公立學(xué)校當(dāng)中……
黃榆婷，小小發(fā)明家創(chuàng)始人
教育者，策展人
預(yù)見(jiàn)未來(lái)主題設(shè)計(jì)節(jié)特約策展人
澳門大學(xué)客座講師
上海市浦江人才、高層次人才得主
講者：曾在北師大、華師大、上�？萍拣^、演講平臺(tái)TEDx等平臺(tái)發(fā)表多次關(guān)于創(chuàng)造教育的專題講座，并組織小小發(fā)明家公益活動(dòng)，在全國(guó)30多個(gè)地區(qū)聯(lián)合政府、企業(yè)、社會(huì)組織等進(jìn)入到學(xué)校、社區(qū)等空間征集數(shù)萬(wàn)孩子的創(chuàng)意，并聯(lián)合數(shù)百家設(shè)計(jì)公司及個(gè)人設(shè)計(jì)師幫助孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，多次策劃兒童創(chuàng)意展覽、創(chuàng)新教育論壇等傳播創(chuàng)新教育理念。
《不可思議的超市（啟蒙）》- 檸檬篇，糖果篇，堅(jiān)果篇。
《一起趣旅行（初階）》- 上海篇，倫敦篇，成都篇。
《本尼探險(xiǎn)隊(duì)（中階）》-棕熊，蜘蛛蟹，綠海龜。
《腦洞大開(kāi)的制造者（高階）》- 剩食餐車，綠色撿跑，呼吸快樂(lè)。
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