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教育神經(jīng)科學(xué)研究導(dǎo)論（教育神經(jīng)科學(xué)譯叢） 
定 價：59.8 元
9 7 4 8 9 7 1 5 6 4 6 4 2 將神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)與教育學(xué)整合起來的這門新興學(xué)科非常復(fù)雜，其復(fù)雜性甚至體現(xiàn)在名稱的界定與學(xué)科內(nèi)涵的把握上。世界上不同組織機構(gòu)與研究人員曾經(jīng)用過許多不同的名稱來指稱這門新興的學(xué)科，如教育神經(jīng)科學(xué)心智、腦與教育神經(jīng)教育學(xué)等。本書的作者保羅·霍華德-瓊斯教授贊同用教育神經(jīng)科學(xué)來指稱這門學(xué)科。 本書強調(diào)，這門新興學(xué)科的建立，必須在神經(jīng)科學(xué)和教育學(xué)之間建立一種雙向互動的關(guān)系。神經(jīng)科學(xué)研究者無法獨立為課堂教學(xué)提供現(xiàn)成的有用信息，教育工作者也沒有能力獨立從科學(xué)期刊上提取有用的信息。正如教師需要接受神經(jīng)科學(xué)的系統(tǒng)培訓(xùn)一樣，神經(jīng)科學(xué)研究者也需要接受教育學(xué)的訓(xùn)練。因此，作為一門獨立的新興學(xué)科，教育神經(jīng)科學(xué)必須培養(yǎng)一代能夠理解與運用這兩門學(xué)科知識和技能的專業(yè)研究者和實踐者。尤其重要的是，本書還詳細(xì)地分析了多元智力理論、學(xué)習(xí)風(fēng)格、豐富環(huán)境、健腦操、水、奧米茄-3等教育界普遍流傳的神經(jīng)神話及其產(chǎn)生的原因。相信對教育神經(jīng)科學(xué)研究感興趣的教育工作者、心理學(xué)研究者、神經(jīng)科學(xué)研究者都會從中獲益良多。
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