在比較中玩味語(yǔ)言之妙
《語(yǔ)言真奇妙》導(dǎo)讀
談鳳霞 （南京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師）

五味太郎的繪本自成一格，鮮明地形成了他獨(dú)具個(gè)人特色的魅力。他的畫風(fēng)和故事一樣，大多簡(jiǎn)單稚拙而充滿童趣。他懂得欣賞平淡生活里種種細(xì)微事物所包含的趣味，以天真之筆將之生動(dòng)地表現(xiàn)在繪本里，讓人會(huì)心微笑，也常耐人尋味。
這套關(guān)于詞語(yǔ)的有趣繪本，以極為簡(jiǎn)單的常用詞語(yǔ)為單位，深入淺出地揭示了其中的不簡(jiǎn)單。他所選擇的詞語(yǔ)都是形容詞，形容詞是描寫和界定事物的形態(tài)、特征、性質(zhì)等的詞語(yǔ)，屬于有彈性的一類詞，因?yàn)樾稳菰~在本身的概念意義之外，往往還具備引申意義或聯(lián)想意義。五味太郎選擇生活中最基本的一組組反義詞，大和小好和壞對(duì)和錯(cuò)快和慢重和輕遠(yuǎn)和近高和低長(zhǎng)和短強(qiáng)和弱等，通過(guò)比較來(lái)掂量詞語(yǔ)的意思，在豐富的變化中玩味語(yǔ)言的多姿多彩。
五味太郎將抽象的詞語(yǔ)意思以具體、生動(dòng)而且不無(wú)幽默的形象來(lái)呈現(xiàn)，這些形象構(gòu)成了一幅幅富有現(xiàn)實(shí)氣息的生活場(chǎng)景，讀來(lái)親切而有趣。他不僅通過(guò)直截了當(dāng)?shù)谋容^來(lái)講出詞語(yǔ)本身的意思，而且還注意逐步擴(kuò)展、逐層深入地講出詞語(yǔ)意思的相對(duì)性。比如大和小，首先由身材高大的大人和身材矮小的小孩來(lái)直接呈現(xiàn)孰大孰�。怀园舭籼堑膱D則組合了相反的大小大人吃小的、小孩吃大的；吹樂(lè)器的圖又回到大小的對(duì)應(yīng)上，大人吹大的，小孩吹小的；而最后一組的比較則令人拍案叫絕：大人會(huì)想念童年時(shí)折疊的小小紙飛機(jī)，而小孩卻想象或向往著真正的大飛機(jī)。這些圖呈現(xiàn)了大和小的各種復(fù)雜性，有些情況大小是相匹配的，但有些則可以正反結(jié)合，比如小孩可以有大夢(mèng)想。在進(jìn)行大人和小孩的二者比較之后，作者的思考繼續(xù)延展，又進(jìn)行三重比較：貓、老鼠、大象比個(gè)頭大小，而結(jié)果要看跟誰(shuí)比，大和小并不是絕對(duì)的。由此讓孩子去發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：同一事物和不同的參照物相比，會(huì)有不同的結(jié)果。瞧，這么一對(duì)極為普通的反義詞大和小竟然能引申出這么多層面的啟發(fā)！
對(duì)事物狀態(tài)的理解，有時(shí)還取決于看待事物的角度和心態(tài)，五味太郎筆下的干凈和臟的詞義演繹別出心裁：雪白的裙子上一開(kāi)始沾染幾處顏料就覺(jué)得是弄臟了，一旦沾滿顏料，且把它當(dāng)作是彩染的，就轉(zhuǎn)而覺(jué)得它像本色一樣干凈。作者意猶未盡，在生活故事之外，又加上童話故事：小男孩和小鱷魚一起在野外河流里游泳，認(rèn)為這是干凈的，但男孩媽媽認(rèn)為野外環(huán)境臟，泳池才干凈，然而鱷魚媽媽卻認(rèn)為這種人工環(huán)境臟�？梢�(jiàn)我們對(duì)于一件事物的判斷，會(huì)受到習(xí)俗文化的影響。對(duì)于容易和困難的表現(xiàn)則從技巧型的踩高蹺活動(dòng)到智力型的填字游戲，以逐級(jí)遞增的難度來(lái)反映，雜技演員手拿的、腳踩的各種情形中有諸多細(xì)節(jié)的變化，給孩子帶來(lái)比較和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，也會(huì)引發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)造成容易和困難的原因。對(duì)于亮與暗的圖解，作者既描繪了各種客觀狀況，又引申到各種精神狀態(tài)，如暗淡和光明、沉悶和活潑、悲傷和歡快等，引導(dǎo)孩子去理解詞語(yǔ)具有的雙關(guān)和象征意義。
對(duì)于描述性質(zhì)的形容詞的理解，作者注意到?jīng)Q定其性質(zhì)的各種因素，尤其是事物之間的辯證關(guān)系，比如好和壞對(duì)和錯(cuò)等，對(duì)的事情在另一種情況下可能是錯(cuò)的，反之亦然。因此判斷一件事情的對(duì)錯(cuò)在不同的場(chǎng)合中是不同的，好與壞、對(duì)與錯(cuò)的判斷因時(shí)因地而異。
五味太郎用圖畫給每一組詞語(yǔ)釋義，做得十分耐心細(xì)致，考慮得相當(dāng)多樣和周全，而且往往還包含了一些哲理，比如快和慢中除了生發(fā)出與開(kāi)車相關(guān)的諸多快慢問(wèn)題，還引申出在彎曲的跑道和直線捷徑上比賽所付出的快慢。又比如重和輕，小孩與成人、男性與女性的力氣不一樣，搬同樣的東西會(huì)覺(jué)得輕重不同，可知輕重之感跟個(gè)人的實(shí)力有關(guān)。在高和矮的排列比較中，小個(gè)子即便所站位置高，也比所占位置低但個(gè)子高的人顯得矮，這類關(guān)系錯(cuò)綜的圖能引出進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)和思考。遠(yuǎn)和近不僅是指空間距離，同時(shí)也指涉人的感情距離。長(zhǎng)和短的比較則用了喜劇般的手法來(lái)諷刺聲稱要用簡(jiǎn)短的話來(lái)講述長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃的人。比起不自知的嘮嘮叨叨的說(shuō)者，真正的簡(jiǎn)短倒是來(lái)自于聽(tīng)者的應(yīng)答。強(qiáng)和弱的畫面故事感很強(qiáng)，既比較了兩只小猴臂力的強(qiáng)弱，也反映了它們遇到危險(xiǎn)時(shí)勇氣的強(qiáng)弱、本領(lǐng)的強(qiáng)弱，此外，作者又加上了動(dòng)物界的強(qiáng)弱陣營(yíng)的食物鏈，思路跳躍而開(kāi)闊。
總之，這的確是一套非常有趣的詞語(yǔ)繪本，五味太郎用充滿創(chuàng)意、童真洋溢的風(fēng)格把形容詞的意思講解得生動(dòng)、豐富、辯證而且深刻。這不僅僅是關(guān)于詞語(yǔ)釋義的繪本，同時(shí)也是關(guān)于生活行為甚至還有人生哲理的繪本，表層和里層的意蘊(yùn)值得細(xì)細(xì)品味。能否準(zhǔn)確地理解和使用詞語(yǔ)，也跟感受、思維和表達(dá)能力的強(qiáng)弱有關(guān)。因此，培養(yǎng)孩子對(duì)詞語(yǔ)的敏感，會(huì)有助于他們對(duì)于世界的感知、認(rèn)識(shí)和把握。那么，和孩子好好地玩一玩語(yǔ)言的游戲吧，玩出語(yǔ)言的奇妙滋味來(lái)！