《童年之謎 了解兒童內(nèi)心世界的心理學指南》從發(fā)展心理學和精神分析的視角,細致解讀兒童生命初期的情緒發(fā)展理論,指出自戀有健康和不健康之分,并對健康自戀的發(fā)展與形成過程做了闡述,讓父母理解孩子的內(nèi)在心理過程,孩子的情緒記憶及其對以后關系的影響,讓父母學到落地的兒童心理學知識,真正按照孩子的心理發(fā)展規(guī)律教育孩子,給孩子提供相應的幫助與指導。 《童年之謎 了解兒童內(nèi)心世界的心理學指南》解讀原生家庭如何對人產(chǎn)生影響,又是如何產(chǎn)生影響。指出這種影響在自己與伴侶互動及育兒過程中會起到什么樣的作用。同時指出如何對原生家庭的影響進行覺察,以便能夠終止這種原生家庭神話,真正吸納原生家庭的資源,擯棄原生家庭的劣勢,為孩子創(chuàng)設一個不同的成長環(huán)境。 適合父母、老師、心理學工作者,也適合所有希望了解幼兒成長規(guī)律及其對人的持續(xù)影響的人閱讀。
1. 以色列知名兒童心理學家索蘭著作引進國內(nèi)。 索蘭的書正在國內(nèi)精神分析界掀起一股熱潮,但是目前還沒有相應的圖書出版,此書出版,正好填補這一空白。 2. 索蘭中國弟子、精神分析界才子張沛超親自審校并作序推薦,曾奇峰、張海音、施琪嘉聯(lián)袂推薦。 索蘭在寫給我們的信中指定她的中國弟子張沛超擔任本書審校,以保證翻譯的質量和術語的準備傳達。另外,屆時我們會請中國當紅的心理學家進行推薦,曾奇峰等皆在列。 3. 創(chuàng)新內(nèi)容、實用指南相結合。 索蘭認為,童年早期,孩子*需要的是具有安全感的母嬰關系,而這種安全感并不是通過全天候的陪伴給孩子的,而是通過觀察孩子的一舉一動為其提供相應的照顧。比如,什么時候應該給孩子讀書、什么時候應該喂奶、什么時候應該讓孩子學著獨立行走等,都有周期可尋。唯有遵循周期,才能讓孩子的身心都得到健康成長。
羅尼·索蘭(Ronnie Solan)博士 在瑞士和以色列接受培訓的臨床心理學家和精神分析師 以色列精神分析培訓師和督導師 在特拉維夫從事兒童、成人和夫妻治療 在位于耶路撒冷的以色列精神分析學會和特拉維夫大學薩克勒醫(yī)學院繼續(xù)教育項目的心理治療課程中任教多年 曾師從皮亞杰和斯皮茨等著-名心理學家
引 言 1
第 一部分 口欲期親密階段:從出生到 18 個月 5
第 一章 開端 7
情緒生活的開端 7
精神分析有關自戀和客體關系的概念回顧 11
本人概念模型的理論背景總結 21
第二章 自戀:自體的免疫系統(tǒng) 25
自戀情緒免疫系統(tǒng) 26
先天自戀的加工模式 39
自體熟悉感凝聚力的形成和恢復 41
面對我們同胞的陌生感和差異性 45
恢復自體熟悉感 51
第三章 自我:情緒的自我調(diào)節(jié)能動性 54
由本能開創(chuàng)的情緒領域 54
本我:本能的調(diào)節(jié)能動性 56
自我:從本能調(diào)節(jié)到驅力調(diào)節(jié) 58
自我對情感表達的精煉從生理作用到心理情緒和感受 63
口欲期性感帶 71
作為人格功能性成分的自我能動性 74
口欲期的適應機制 79
口欲期防御機制示例 95
第四章 客體關系:依戀系統(tǒng) 108
在客體關系的形成中具有吸引力的熟悉感和難以忍受的陌生感 108
客體關系的發(fā)生 112
恒常感知的鞏固加強了客體關系 118
顯示情緒交流的哭泣、微笑、擁抱和親吻 121
客體關系中的聯(lián)合和分離、熟悉感和差異性 127
在共享空間中體驗客體關系的聯(lián)合 分離模式 130
在共享的聯(lián)合空間中享受快樂 135
相處之道:保留聯(lián)合的共享空間 138
過渡性現(xiàn)象 142
客體關系中的干擾共生 150
分離 個體化和聯(lián)合 分離 154
哺乳和斷奶 157
第二部分 肛欲期協(xié)商期:從 12 個月到 3 歲 161
第五章 肛欲期自戀發(fā)展 164
身體自體意象的形成 164
作為包膜或免疫膜的自戀 167
肛欲期自戀發(fā)展的三個重要階段 176
說不的孩子,在自主性和父母權威之間的自戀性斗爭 180
同胞競爭 184
健康自戀免疫進程的鞏固 187
第六章 自我的鞏固 196
口欲期到肛欲期的自我調(diào)節(jié) 196
停用尿片是自我鞏固的關鍵階段 197
長遠的部分滿足感 200
對驅力和情緒的自我調(diào)節(jié) 202
與停用尿片相關的肛欲期癥狀 205
自我經(jīng)濟地調(diào)節(jié)選擇和決定 207
肛欲期的適應機制 210
肛欲期防御機制的示例 229
第七章 肛欲期客體關系動力學 236
肛欲期聯(lián)合 分離進程 236
給予的意義 241
情緒指數(shù)作為情緒掃描的框架 243
從獨白語言到對話的過渡 244
與熟悉的共享空間分離,與新的共享空間友好相處 250
個體化的鞏固 252
父母對孩子個體化主張的反應 257
分離、隱私和分享 258
肛欲期個體化的本質 259
在記憶覺醒之后羅生門效應 260
伙伴關系的藝術 264
第八章 健康和病理性自戀進程 272
自體熟悉感的形成 272
自體熟悉感的自戀免疫 275
自戀進程的任務 282
將真實自體熟悉感作為整體進行自戀免疫和恢復 284
客體關系模式及其對健康或病理性自戀的影響 288
第九章 總結 317
關于自戀 318
關于本我和自我的功能 319
關于客體關系 320
關于分離 個體化 321
后 記 325
術語表 331
致 謝 355