本教材綜合了音樂理論知識、視唱練耳、聲樂、合唱指揮和音樂作品賞析等內容，并將各項內容有機結合，使之在具有知識性、技能性的基礎上，體現(xiàn)一定的思想性和趣味性。本教材力圖使學生掌握從事小學教育所必需的音樂基礎知識和基本技能；引領學生學習、繼承、鑒賞、傳播本民族和域外的優(yōu)秀音樂文化，提高學生的音樂文化素養(yǎng)；陶冶學生情操；培養(yǎng)學生正確的審美觀和創(chuàng)新能力。
陶春曉，南京曉莊學院音樂學院教授，主要從事聲樂民族唱法教學與實踐。在音樂教育教學方面積累了深厚的經驗，并通過教材編寫幫助學生掌握音樂基礎知識與技能。
第一章基本樂理（）
一、音（）
（一）音的種類（）
（二）音的性質（）
（三）樂音體系（）
（四）音名與唱名（）
（五）唱名法（）
（六）鍵盤與音組（）
練習一（）
二、記譜法（）
（一）音的高低（）
（二）音的長短（）
（三）音的強弱（）
練習二（）
三、各種記號（）
（一）變音記號（）
（二）裝飾音記號（）
（三）其他常用記號（）
練習三（）
四、各種術語（）
（一）速度（）
（二）力度（）
（三）表情術語（）
練習四（）
五、音程（）
（一）音程（）
（二）音程的名稱（）
（三）自然音程與變化音程（）
（四）單音程與復音程（）
（五）協(xié)和音程與不協(xié)和音程（）
（六）音程的轉位（）
（七）如何識別和構成音程（）
練習五（）
六、和弦（）
（一）三和弦（）
（二）七和弦（）
練習六（）
七、音階、調與調號（）
（一）音階（）
（二）調（）
（三）調號（）
（四）調號的種類（）
練習七（）
八、調式（）
（一）大調式（）
（二）小調式（）
（三）五聲調式（）
（四）七聲調式（）
練習八（）
本章參考文獻（）
第二章視唱練耳（）
一、視唱練耳學習中需注意的問題（）
（一）劃拍（）
（二）節(jié)奏（）
（三）音準（）
（四）練習方法（）
二、簡譜視唱練習（）
三、五線譜視唱練習（）
（一）無升降號調視唱練習（）
（二）一個升號調視唱練習（）
（三）兩個升號調視唱練習（）
（四）三個升號調視唱練習（）
（五）一個降號調視唱練習（）
（六）兩個降號調視唱練習（）
（七）三個降號調視唱練習（）
四、節(jié)奏練習（）
（一）單聲部節(jié)奏練習（）
（二）雙聲部節(jié)奏練習（）
（三）聽音練習（）
本章參考文獻（）
第三章聲樂（）
一、嗓音訓練與保�。ǎ�
（一）主要發(fā)聲器官的認識（）
（二）歌唱發(fā)聲的基本原理（）
（三）嗓音的訓練（）
（四）嗓音的保�。ǎ�
練習一（）
二、優(yōu)美的歌唱（）
（一）具備歌唱的良好物質基礎（）
（二）歌唱的藝術表現(xiàn)（）
練習二（）
三、發(fā)聲練習（）
四、歌曲（）
（一）愛的人間（）
（二）我是山里的小歌手（）
（三）苔（）
（四）墨梅（）
（五）我親愛的（）
（六）西班牙女郎（）
（七）懷念曲（）
（八）清流（）
（九）中國，我為你歌唱（）
（十）小河淌水（）
（十一）滿江紅（）
（十二）我愛你中國（汪峰詞曲）（）
（十三）書的世界（）
（十四）同一首歌（）
（十五）母愛（）
（十六）暮春（）
（十七）長大后我就成了你（）
（十八）青藏高原（）
（十九）父親的草原母親的河（）
（二十）敲手鼓的小巴郎（）
（二十一）江河萬古流（）
（二十二）最愛（）
（二十三）山楂樹（）
（二十四）明天會更好（）
本章參考文獻（）
第四章合唱與指揮（）
一、合唱基礎知識（）
（一）合唱的藝術特色（）
（二）合唱在中外音樂歷史上的發(fā)展歷程及作品的排練要求（）
（三）合唱的類型及合唱隊的組建（）
（四）合唱的聲部及樂譜（）
（五）合唱指揮圖示（）
練習一（）
二、合唱的發(fā)聲與練習（）
（一）正確的歌唱姿勢及歌唱前的熱身練習（）
（二）科學的呼吸方法（）
（三）合唱的咬字、吐字（）
（四）合唱發(fā)聲的基本練習（）
練習二（）
三、童聲合唱的訓練及發(fā)聲練習（）
（一）童聲合唱訓練中的音準問題（）
（二）童聲合唱訓練中的音域與音量（）
（三）童聲合唱訓練中的頭聲問題（）
（四）童聲合唱的訓練強度（）
（五）童聲合唱的作品排練實踐（）
練習三（）
四、同聲合唱及其發(fā)聲練習（）
（一）男聲合唱的特點及訓練方法（）
（二）女聲合唱的特點及訓練方法（）
練習四（）
五、混聲合唱的特點與發(fā)聲練習（）
（一）混聲合唱的色調及訓練（）
（二）混聲合唱的作品選擇（）
（三）混聲合唱的排練實踐（）
練習五（）
本章參考文獻（）
第五章音樂作品賞析（）
一、音樂作品的類型與賞析音樂的方法（）
（一）音樂作品的類型及分類依據(jù)（）
（二）音樂作品賞析的層次與方法（）
（三）音樂作品欣賞各層次之間的關系（）
練習一（）
二、聲樂作品賞析（）
（一）單聲部聲樂作品欣賞（）
（二）多聲部聲樂作品賞析（）
練習二（）
三、器樂作品賞析（）
（一）器樂獨奏作品欣賞（）
（二）室內樂作品賞析（）
（三）管弦樂或交響音樂作品的賞析（）
練習三（）
四、舞蹈作品賞析（）
（一）舞蹈的種類與特點（）
（二）中國民族民間舞蹈賞析（）
（三）中國古典舞蹈賞析（）
（四）西方古典舞蹈賞析（）
（五）舞劇作品賞析（）
練習四（）
五、綜合性戲劇音樂欣賞（）
（一）歌劇作品賞析（）
（二）中國戲曲、曲藝音樂賞析（）
（三）音樂劇賞析（）
練習五（）
本章參考文獻（）
二、記譜法
記譜法就是以符號或文字等形式記錄音樂的方法。記譜法多種多樣，在我國民間傳統(tǒng)的記譜法中，有古琴譜、鑼鼓譜等。目前比較準確、科學、被廣泛采用的是簡譜記譜法和五線譜記譜法。
簡譜記譜法是以阿拉伯數(shù)字為主要符號的記譜法，即以“1 2 3 4 5 6 7”代表七個音級，以“0”代表休止符。
五線譜記譜法是在標有譜號的譜表上，用各種不同時值的音符、休止符及其他記號，記錄音樂的一種方法。
（一）音的高低
1簡譜
（1）高音點。在基本音級1 2 3 4 5 6 7上方加寫的圓點，稱為“高音點”。記為“”，帶點的音比不帶點的音要高一個八度，再高一個八度記為“”，依此類推。
（2）低音點。在基本音級1 2 3 4 5 6 7下方加寫的圓點，稱為“低音點”。記為“”，帶點的音比不帶點的音要低一個八度，再低一個八度記為“”，依此類推。
2五線譜
（1）譜表。由五條平行、等距離橫線構成。五條線由下而上依次叫作：一線、二線、三線、四線、五線。線與線之間的空隙部分稱為“間”，由低到高，依次叫作：一間、二間、三間、四間。
音符位置越往上音就越高，音符位置越往下音就越低。為了記錄更高或更低的音，可在五線譜的上面或下面臨時加線。
在上面的加線，叫“上加線”。由上加線而形成的間，叫“上加間”。上加線和上加間都是自下而上計算。在下面的加線，叫“下加線”。由下加線而形成的間，叫“下加間”。下加線和下加間都是自上而下計算。如：
加線是按每個音的需要臨時加寫的，所以音符記在加線上時，即便加線上的音是同音連續(xù)出現(xiàn)，書寫時加線也不能連在一起。如：
（2）譜號。用來表明譜表上各音具體音高的符號，稱為譜號。常用的譜號有高音譜號，低音譜號。高音譜號的圖形，是由拉丁字母G演變而來的，表示小字一組g，所以高音譜表又稱為G譜表；低音譜號的圖形，是由拉丁字母F演變而來的，表示小字組f，所以低音譜表又稱為F譜表。
譜號一般記在譜表左端，每行譜表上都要寫。
（3）高音譜表。記有高音譜號的譜表，稱為高音譜表。
（4）低音譜表。記有低音譜號的譜表，稱為低音譜表。
（5）大譜表。將高音譜表和低音譜表用垂直線加括號相連，叫作大譜表。大譜表有兩種：
鋼琴、風琴、手風琴等一般采用直線和括號連接起來的大譜表記譜。
合唱、重唱、重奏等一般用直線和左側加粗的直括線連接起來的大譜表記譜。
（6）聯(lián)合譜表。用直線將單聲部譜表和伴奏用大譜表連接起來，或將幾種譜表連接組合而成。
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