《管理學(xué)原理與實(shí)務(wù)》針對(duì)應(yīng)用型本科高等學(xué)校人才培養(yǎng)特點(diǎn)和教學(xué)要求編寫,并融合了作者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。教材內(nèi)容共九部分,包括管理概述、管理思想演變、計(jì)劃職能、組織職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、激勵(lì)職能、溝通職能、控制職能和綜合案例分析。
本教材有四個(gè)方面的特色:一是在主要知識(shí)點(diǎn)穿插管理實(shí)務(wù)模塊,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,實(shí)現(xiàn)了管理理論與管理實(shí)踐的有機(jī)融合。二是突破了傳統(tǒng)編排體例,設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、開篇案例、管理實(shí)務(wù)、本章小結(jié)、開篇案例分析要點(diǎn)、知識(shí)測試、案例分析、考研真題模塊,欄目豐富。三是突出了實(shí)用性,教材配有多媒體PPT課件和多種知識(shí)測試題型,便于老師講授和學(xué)生的閱讀與自我檢測,真正體現(xiàn)了“老師好教,學(xué)生好學(xué)”。四是梳理了歷年管理學(xué)典型考研真題,兼顧了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科,為了提高教學(xué)效果,把管理理論和管理實(shí)踐結(jié)合起來,很多老師進(jìn)行了多方面的嘗試,但效果并不盡如人意。一個(gè)重要的原因是教材建設(shè)滯后。管理理論和管理實(shí)踐的融合需要恰當(dāng)?shù)陌咐Y料,而目前的教材基本上為理論性書籍,即便有的在每章后面附一兩個(gè)案例,但仍然不能滿足教學(xué)的需要。由此導(dǎo)致整門課程只能象征性地開展一兩次案例教學(xué),不能貫穿課程始終。教材建設(shè)的滯后使得管理教學(xué)理論內(nèi)容與管理實(shí)踐存在著比較嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象,老師依然以理論講授為主,學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用能力。為了促進(jìn)管理學(xué)教學(xué)從理論講授向更具應(yīng)用性的以理論與實(shí)踐相融合的模式轉(zhuǎn)變,本教材在編寫體例上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新,通過在知識(shí)點(diǎn)后穿插管理實(shí)務(wù)巧妙地實(shí)現(xiàn)了管理理論與管理實(shí)踐的有機(jī)融合,既注重基礎(chǔ)理論知識(shí)傳授,又突出實(shí)踐能力培養(yǎng),特別適合教學(xué)需要,有助于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。本教材具有以下特色:
一是在主要知識(shí)點(diǎn)穿插管理實(shí)務(wù),實(shí)現(xiàn)了管理理論與管理實(shí)踐的有機(jī)融合。這也是本教材□突出的特色。通過管理實(shí)務(wù),有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解和掌握,有助于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,有助于學(xué)生管理素質(zhì)的提升。
二是突破了傳統(tǒng)編排體例,欄目豐富。本教材注重突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及特點(diǎn),使教材在內(nèi)容、體例上別具一格。模塊設(shè)置如下:
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】提出本章學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求;
【開篇案例】用案例導(dǎo)入本章主要知識(shí)點(diǎn),引發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣;
【管理實(shí)務(wù)】在主要知識(shí)點(diǎn)穿插管理實(shí)務(wù)案例,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,實(shí)現(xiàn)管理理論與管理實(shí)踐的有機(jī)融合;
【本章小結(jié)】歸納本章的思想、方法和主要知識(shí)點(diǎn);
【開篇案例分析要點(diǎn)】給出開篇案例分析要點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握案例分析的方法;
【知識(shí)測試】包括單選題、多選題、判斷題、簡答題和論述題等多種題型,便于檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;
【案例分析】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識(shí)和理論分析解決實(shí)際管理問題的能力;
【考研真題】梳理歷年典型考研真題,滿足學(xué)生進(jìn)階提高需要和考研需求。
三是突出了實(shí)用性,真正體現(xiàn)了“老師好教,學(xué)生好學(xué)”。作者從事管理學(xué)教學(xué)工作多年,并具有多年從事管理工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),了解老師在教學(xué)中需要什么,知道學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握什么,因此,本著“老師好教,學(xué)生好學(xué)”的編寫原則,突出實(shí)用性。教材語言力求簡明扼要,通俗易懂,重點(diǎn)突出,并配有多媒體PPT課件,不僅適合老師講授,而且利于學(xué)生閱讀。在每一章后都附有知識(shí)測試,其中包含多種題型,□后還附有綜合案例分析。既便于學(xué)生進(jìn)行自我檢測,又為老師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供便利。
四是體現(xiàn)層次性,兼顧了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在本科生讀者群體中,有一部分學(xué)生有著更高的學(xué)習(xí)目標(biāo),有著考取研究生的強(qiáng)烈愿望,但對(duì)實(shí)現(xiàn)考研目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么,學(xué)到什么程度缺乏了解,心中無底。為了滿足這部分學(xué)生的需要,增設(shè)了考研真題模塊,精選了歷年典型考研真題,使這部分學(xué)生加深對(duì)考研的了解,堅(jiān)定考研信心,及早打好考研基礎(chǔ)。
本教材共九部分,包括管理概論、管理思想演變、計(jì)劃職能、組織職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、激勵(lì)職能、溝通職能、控制職能和綜合案例分析。
本教材□□章至第四章、綜合案例分析由劉元春教授編寫,第五章至第八章由劉世剛教授編寫。
在本教材的編寫過程中,參考和借鑒了大量的書刊和資料,其中大部分已在參考文獻(xiàn)中列示,但也有一小部分因未查明出處而未能標(biāo)注,在此向所有作者表示深深的謝意!
盡管我們做了不懈的努力,但由于水平所限,教材中錯(cuò)誤和疏漏之處在所難免,敬請(qǐng)各位專家和廣大讀者批評(píng)指正。
前言
第一章 管理概述
學(xué)習(xí)目標(biāo)
開篇案例
第一節(jié) 管理的基本概念
第二節(jié) 管理學(xué)的特性
第三節(jié) 企業(yè)
本章小結(jié)
開篇案例分析要點(diǎn)
知識(shí)測試
案例分析
考研真題
第二章 管理思想演變
學(xué)習(xí)目標(biāo)
開篇案例
第一節(jié) 傳統(tǒng)管理思想
第二節(jié) 科學(xué)管理思想
第三節(jié) 現(xiàn)代管理思想
第四節(jié) 管理思想的新發(fā)展
本章小結(jié)
開篇案例分析要點(diǎn)
知識(shí)測試
案例分析
考研真題
第三章 計(jì)劃職能
學(xué)習(xí)目標(biāo)
開篇案例
第一節(jié) 計(jì)劃職能概述
第二節(jié) 計(jì)劃工作的步驟
第三節(jié) 計(jì)劃的編制方法
第四節(jié) 決策
本章小結(jié)
開篇案例分析要點(diǎn)
知識(shí)測試
案例分析
考研真題
第四章 組織職能
學(xué)習(xí)目標(biāo)
開篇案例
第一節(jié) 組織職能概述
第二節(jié) 管理幅度與管理層次
第三節(jié) 組織設(shè)計(jì)
第四節(jié) 組織變革
本章小結(jié)
開篇案例分析要點(diǎn)
知識(shí)測試
案例分析
考研真題
第五章 領(lǐng)導(dǎo)職能
學(xué)習(xí)目標(biāo)
開篇案例
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)職能概述
第二節(jié) 人性假設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)行為
第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)理論
第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
本章小結(jié)
開篇案例分析要點(diǎn)
知識(shí)測試
……
第六章 激勵(lì)職能
第七章 溝通職能
第八章 控制職能
綜合案例分析
參考文獻(xiàn)